高中英语作文教学浅谈

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一、写作容易出现的问题

（一）内容要点不全。

一篇作文主要是由不同的要点综合起来的，内容是一篇文章书面表达的灵魂所在。有部分学生在写作的时候，经常会遗漏内容要点或者是对内容要点概括得不全面。尤其是一些看图作文，有些学生由于观察得不够仔细，写作时很容易漏掉或者是错过一些重要的信息点，这也是作文得低分的一个原因。

（二）英语基础较差。

大部分学生都害怕写英语作文，究其原因，主要是因为他们的英语基础比较差。首先，他们积累的单词量较少，而且还经常出现拼写错误。在写作的过程中所选择的词汇不能够把自己的意图充分表达出来。其次，语法基础较为薄弱。比如说，在写作的时候，不能正确区分使用的时态、语态等。再次，句型也经常是高中生写作较为薄弱的一个环节。有些学生甚至都不知道基本的英语句式结构。但是如果在英语写作的过程中，能够使用一些较为高级的句型，则可以为自己的作文增色很多。

二、加强学生对常用句式、格式的掌握，要求学生在写作中尽量使用高级词汇

高中生的词汇量相对而言是比较丰富的，但是学生在写作的过程中如果还采用小学、初中时期的写作方法，一味地用那些较为简单的词句堆砌出一篇英语作文来，尽管在语法格式等处没有出现错误，但是这种作文在实际的考试当中也是得分很低的。因此，在日常的英语写作训练当中，教师就要有意识地提醒学生尽量掌握一些比较高级的词汇，让学生在写作的时候加以思考，把平时所用的一些初级词汇在写作的过程中尽量替换成一些高级的词汇或者是短语，这样能够使得文章的内容看起来更加丰富，而且文章内容也会变得更有内涵、有层次感，而不再像初中生写出来的作文一样简单直接。与此同时，教师也需要加强学生对写作中常用的一些句式、常用的格式的掌握训练，要让学生适当地掌握一些名人名句，根据作文需要加以适当的引用，进而再引出主题，这样的作文才比较受阅卷老师的欢迎。比如要准确地掌握写信时通常使用的写作格式、常用的一些特殊句式，比方说虚拟语气、强调句以及省略句等，要尽量把这些句子运用到自己的作文中，因为这些特殊句式会使得一篇作文比较出彩，而且还是一篇文章中的亮点句子，能够有效地提高作文的整体水平，这在考试的评分当中会加分很多。

三、明确与写作相关的要求

（一）草拟提纲

考生在认真审题之后，假如时间充足的话，可以让出1-2分钟的时间在草稿纸上列出一个提纲，然后再往卷面上写，以减少错误率。

（二）要保持书面的整洁

对于主观试题评分肯定会存在着所谓的“感情分”。一篇干净整洁的卷面以及漂亮的字体等会让人赏心悦目，而且还会为考生的作文增色很多。因此，考生在写作的时候一定要避免字迹潦草、卷面脏乱的现象。

（三）尽量减少错误

写作时，要尽量写正确的句子，学生如果基本功比较差，可以在日常学习中多背诵一些范文，多积累一些写作素材，对于那些没有把握的句子干脆不要写，因为写出来的效果只会适得其反。

（四）把握字数

作文评分原则也明确指出，考生作文词数如果少于80词和多于120词的，则要从总分中扣掉2分。由此可知，词数不够要扣分，词数写得过多也会扣分。因此，学生在写作的时候一定要严格按照评分的原则与要求来完成写作任务，要严格控制好词数的量。

四、进行多类型、多样式的写作练习

在英语学习与考核中，英语教学中的作文教学则是其中的重难点内容。因此，要想提高学生的写作水平，就需要通过大量的训练，比如说看图说话类型、议论类型以及叙述类型等多类型的英语写作训练，来加强学生这些方面的训练，这样有利于学生在面对考试作文时的游刃有余。针对高考作文选题多样化的特点，教师就要在平时的训练当中也要多方面、多角度地训练学生的写作能力。而且还要做到循序渐进，多鼓励学生联系日常的生活写作，充实写作的内容，多写一些英文日记，记录每天的所见所闻等；也可以多听一些英文广播歌曲，这些都是积累写作素材的好途径。在高一高二阶段打好写作的基础，可为高三的强化起到很好的铺垫作用。

五、修改完善阶段

通过师生之间的良好互动，学生的作文也能够逐步得到完善，从而避免一些低级错误的出现。写作不可能一次就成功，一般都是需要进行反复修改的。修改则是写出一篇好作文的前提，可以从五个方面加以修改：一是看体裁是否正确，二是要检查文章中的要点是否足够齐全，三是要检查语法是否有错误之处，四是则需要检查拼写、大小写以及标点符号和词形变化是否存在错误，五是要看全篇文章的行文是否流畅，语言是否丰富等。这五点都做到了，学生的作文也就合格了，而且还能够得到理想的分数。

六、结语

总而言之，英语写作能力也可以说是英语的“综合国力”，学生写作能力的培养也不可能会一蹴而就，俗话说：“Romewasnotbuiltinaday.”说的就是这个道理。伟业非一日之功，需要坚持，在日常的作文教学当中，教师需要从学生的实际情况出发，整体规划，科学统筹，然后再选用一些较为合适的方法来训练且提高学生的写作能力，激发他们学习写作的热情，当学生真正掌握了一定的写作技巧，积累了一定的写作素材后，他们再听到写作时心也就不会再烦了，教师批改作文时头也就不会再痛了，我们的作文教学也一定能够逐渐走向成功。

作者：李明 单位：河北省平乡县第一中学