小学语文作文教学探究

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摘要：

对于小学阶段来说，是学生学习与成长的关键阶段，因此，教师就必须要认识到开展教学工作的重要性，同时还要做好分析与研究工作，以此来提高课堂教学的质量与效果。在小学语文教学中作文教学一直占据着极为重要的地位，所以在实际教学中教师就要做好分析与研究工作，结合新课标中的实际需求，以此来保证课堂教学的效果可以满足实际的需求。基于此本文针对在新课标的影响下，提高小学语文作文教学效果进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：

新课标小学语文；作文教学；探究分析

对于小学阶段中的语文教学来说，作文教学一直占据着极为重要的地位，同时也是整个教学活动中的重点与难点问题之一。且对于作文教学来说，是一项需要长期坚持的工作，从学生刚刚进入到校园中时就应开展教学，这样才能提高学生的综合写作能力，提高学生的学习热情，帮助学生实现更好的学习与发展。由于长期受到传统教学模式的影响，学生的语文功底不足，观察力与语言组织能力也没有得到有效的培养，这样也就限制了学生的学习与发展。

一在新课标的影响下小学语文作文教学中存在的问题

（一）作文中真实情感上存在不足

在传统的教学语文教学中，教师并没有认识到培养学生作文真实情感的重要性，这样也就使得学生自身的表达欲望不足。且教师在开展课堂教学的过程中过于注重标准化的教学，这样也就使得学生所写出的文章普遍存在着个性化不足以及童真性不足的现象，甚至一些学生往往依照标准化的范文来进行参考，这样也就使得学生所写出的作文问题不断。不论是从情感的表达上来说，还是从真实情感上来讲，都与新课标中的要求存在着不符的现象，最终也就制约了学生的学习，降低了学生写作能力与创新意识的发展[1]。

（二）学生所写出的作文模式化严重

对于小学语文作文写作来说，模仿是必不可少的，且对于小学生来说，由于思想与意识正处于逐渐发展的阶段，通过组织学生进行模仿，可以帮助学生掌握好作文的写作技巧与表达方法，这样也就可以让学生实现自由写作的目标。但是从实际上来说，由于现阶段的小学语文教学中存在着一些教师在引导学生进行模仿到自由写作的过程中方法不当，这样也就使得一些学生养成了不愿意动脑的习惯，单一的模仿作文中的模板，也不愿意进行创新，甚至一些学生还养成了抄袭等习惯，这样也就限制了学生的学习与发展，造成小学语文作文教学模式化问题十分的严重[2]。

（三）教师自身的示范性不足

对于小学语文作文教学来说，模仿有着极为重要的意义，且对于教学过程来说，主要的目的就是要让学生通过模仿教师来实现快速的学习。据现阶段来说，学生可以接触到更多的信息，这样也就使得学生的思维意识发生了快速的变化。但是从实际上来说，一些教师在开展作文教学的过程中由于自身的思想意识不足，从而也就没有注重提高自身的教学方法与个人作文水平。这样所开展的教学活动往往以教师自身的教学经验为主，从而也就不能为学生树立起良好的榜样，从而也就限制了学生的学习与发展，让学生难以实现有效的模仿，最终也就造成了学生自身的作文水平进度十分缓慢。

（四）作文与学生的实际生活之间联系不足

对于作文写作来说，素材是必不可少的，如果没有生活实际的支持，那么也就会使得学生所写出的作品没有生机与活力。通过观察现阶段的小学语文作文教学来说，学生往往是在课堂中接受教师讲述的内容的，这样也就没有机会走出课堂深入到实际中去进行观察，所以学生所写出的作品往往呈现出了东拼西凑以及真实情感不足等现象，这样也就限制了学生的思维发展，造成了学生自身不愿意进行创新，最终也就使得学生的作文感染力不足[3]。

二在新课标的影响下提高小学生作文教学效果的措施

（一）对教学方法进行创新

通过观察可以看出，单一的教学方法已经难以满足现阶段学生的学习需求了。如果教师在开展课堂教学的过程中依然采用传统的教学方法，势必会限制学生写作能力的发展。因此，在小学语文作文教学中，教师就要做好创新与研究工作，对教学方法进行创新，同时还要在新课标的基础上来进行教学，这样才能满足学生的发展需求。且在日常的教学过程中，教师还要掌握好学生的实际学习情况，同时还要对教学方法进行创新，这样才能保证教学方法的灵活性，同时也可以有效提高学生的写作能力，促进学生实现全面的学习与发展。且在这种教学模式的影响下，还可以有效提高学生的写作能力与写作水平，帮助学生实现更好的学习。如学生在学习环境保护的过程中，教师如果直接让学生进行写作，学生往往会出现难以下手的现象。因此，教师在开展课堂教学的过程中，就可以借助多媒体来向学生展示出一些有关于环境保护的图片以及视频等，这样也就可以通过学生自己观察来认识到环境污染的后果与影响，这样也就可以充分激发出学生的环保意识，吸引学生的目光，促使学生可以更加主动的参与到写作中去，通过增强学生的相关认识，可以显著提高学生的作文质量，从而提高学生的写作能力与水平。且对于这种教学模式来说，不仅可以满足新课标的需求，同时也可以提高小学语文作文教学的质量与效果[4]。

（二）激发出学生的写作兴趣

如果让学生长期处于被动的学习状态中不仅会加大学生的学习压力，同时也会降低学生的学习兴趣，且对于小学语文作文教学来说，是比较枯燥与乏味的，如果学生自身的学习兴趣不足，那么也就会造成教师难以开展高效的语文作文教学。因此，在新课标的影响下，教师在开展课堂教学的过程中就要认识到提高学生自主写作的能力，同时还要采取有效的教学方法来培养学生的学习兴趣，只有让学生认识到写作的兴趣，才能积极主动的参与到写作中去，这样也就可以让学生受到写作的影响，从而可以更好的参与到写作中去。学生只有对作文产生出兴趣，才能保证思想上表达的准确，同时也可以主动的参与到创造中去，从而积极的进行写作。如教师在对学生的作文进行评价的工程中，就可以先选择一些比较好的文章，然后教师采取适当的方法进行评价，这样也就可以满足学生的自尊心，同时也可以认识到学习好作文的乐趣。对于一些基础存在不足的学生来说，教师在教学中就要避免采取批评与漠视的教学方法，而是要注重鼓励与赞扬学生，这样才能避免打击学生的写作兴趣，从而提高写作的质量[5]。

（三）注重观察生活，从实际出发来进行教学

教师在开展作文教学的过程中就要注重引导学生，让学生主动的去观察生活，这样才能将作文写作与实际生活结合在一起，从而也就可以在作文中如实的反映出对生活中事物的真实看法。因此，教师在教学中就要注重培养学生的观察与实践应用能力。只有真正提高学生的思维意识，才能让学生在生活中找出素材，这样也就可以让学生更好的将其运用到自己的作文中，从而保证了写作内容的丰富性与灵活性。如教师在引导学生进行作文练习的过程中就可以设置出想一个的题目，从题目上加强与生活之间的联系，这样也就可以让学生更好的认识作文，从而积极参与到作文中去。其次，教师也可以适当的组织学生深入到实际中去，通过自己的直观感受来增强自身的生活体验，这样也就可以让学生实现更好的学习与发展。教师还要在引导学生学习的过程中做好引导与鼓励工作，帮助学生更好的观察生活，从而帮助学生养成良好的行为习惯，提高学生的学习与写作能力。此外，教师还要保证作文题材的丰富性，选择好适当的范围，这样才能启发学生的思维，促使学生可以更好的进行写作，同时也可以显著提高学生的思维意识与创新意识[6]。

三结语

综上所述可以看出，随着新课标的不断发展，小学语文作文教学有了一定的创新，因此，教师在开展教学工作的过程中就要分析出其中存在的问题，选择好教学方法，吸引学生的目光，让学生可以更好的参与到学习中去，提高学习的质量与效果。

参考文献

[1]许正慈.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].新课程•上旬，2015(12):147-148.

[2]关春艳.新课标下小学语文作文教学的探析[J].读写算（教育教学研究），2015(44):291-292.

[3]叶庆华.新课标下小学语文作文教学探析[J].作文成功之路（中旬），2013(11):80-81.

[4]吴晶.新课标下小学语文的个性化作文教学探讨[J].教育界，2012(16):58-59.

[5]李秋平.生活•生命•个性——浅析语文新课程视角下的作文教学[J].现代语文（教学研究），2009(04):139-141.

[6]马学芳.弘扬个性,激发灵性,让充满纯真的思想在自主写作中飞扬——浅谈语文课程标准下的作文教学[J].新课程•中旬，2016(33):47-48.

作者:王清丽 单位:吉林省德惠市实验小学