小学语文作文教学问题和措施

前言：本站为你精心整理了小学语文作文教学问题和措施范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

摘要：语言是一个民族文化传承的重要载体，语文教学学习的便是我们中华民族的伟大民族文化、历史文化，其中小学语文是一个人是否可以学习好本民族语言的基础，而在小学语文的教学过程中，小学语文作文的教学一直是小学语文学习中的重点难点，学生对于写作方面缺乏兴趣等问题更是制约了我们小学语文的学习，不利于为我们今后的学习民族传统文化打下坚实的基础，本文根据以上情况，特别针对我们目前小学生语文作文学习中所面临的问题进行分析，并根据其所出现的问题提出一定的解决方式，希望可以帮助到我们小学语文的学习，促进我国教育力量的前行，助推我国文化强国，文化复兴的基本战略。

关键词：小学语文作文教学；问题；对策；推动文化强国

一、小学语文作文教学中存在的问题

目前我国小学语文的作文教学出现的问题并非仅仅是学生或者是老师的单一问题，而是两者都存在一定的问题的综合型问题。其中教师出现的问题有：讲课方式枯燥、乏味、刻板、缺乏灵活性，导致了‘千师一面’的尴尬境地，这样的讲课方式不仅不利于学生的学习和接受，更会限制了学生想象力和创新力，其讲课的知识和现实缺乏链接，学生很难通过教师的讲述，自主的联系到实际之中，只能通过背范文等一些饮鸩止渴的学习方式，应付所须面对的考试。并且对于学生的写作过程缺乏合理有效的指导，往往只是看学生写后的作文进行点评，对学生写作过程中出现的种种问题缺乏观察，或者不愿意进行指导。学生方面：学生对于写作缺乏足够的素材，词汇量严重不足，导致写出来的文章空洞，匮乏，各种假故事充斥在整个小学作文之中，不利于学生以后的发展，不能很好的锻炼学生的写作能力。

二、提高小学语文作文教学效果的对策

（一）激发学生学习兴趣

对于大多数的学生来讲，语言的学习是枯燥乏味的，尤其是小学生们。很难集中精神到写作中去，这是就要求我们培养学生的习作兴趣，对于学习来讲，兴趣是最好的指引者和引路人，一个学生如果对于写作有足够的兴趣，那么他便不是枯燥乏味的，学习语文写作将不再是一门我们所必需学习的课程，而变成了大家玩耍的一种另类的游戏模式。而如何激发学生的学习兴趣我们需要做到以下几点：（1）与学生进行平等相处，在整个小学语文写作的学习过程中，我们教师应该放弃自己教师的身份，把学生当成自己的玩伴，去和他们商量我们今天应该写什么，用什么样子的方式方法。（2）对学生进行适当的激励。在学生的写作过程中，对表现优秀的同学进行夸奖，使其产生兴奋感，会有助于加强学生对于写作的积极性，并且带动周围的同学，加深他们对于自我的认同感，也有助于小学生们养成良好的心里。

（二）贴近生活，发现身边之美

作文是对自己身边事物的一个真实反映和客观表达加上一定的写作手法所完成的，在整个小学的写作过程中，我们在选题的时候要贴近于学生的生活实际，例如，他们所能接触到的景物，事件，人，或者对于这几种的看法等。这样写作最直接直白的就是鲁迅的从百草园到三味书屋，我们写作的内容，无需过度的高大上，比如写一些政治，对于国家战争的看法，对于我国目前经济改革现状的理解等，这样的写作选题只能说是再难为孩子们，小学生们所能做的，无非就是回家问父母，上网查资料，或者干脆的就是一段现编乱造，这样所表达出来的意义并不是写作的真正含义，也不利于提高孩子们的写作能力，真正的写作是要让孩子们有东西可写，在一定程度上适度的引导孩子们去思考问题，去表达自己的内心的想法和成长中困惑等。

（三）开发学生的想象能力

《语文课程标准》要求：“激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。”我们所处在的社会是一个开放性的社会，我们所需要的并非是千篇一律的劳动工人，我们国家目前所期盼的，所盼望的是充满个性化的，能过带动我国发展的创造性人才，我们小学语文写作也应该顺应国家号召，努力加强培养孩子们的创造性，并且在小学语文写作的学习过程中，创造性也有利于我们小学语文作文的学习。在小学语文写作过程中，创造性可以是学生们写出来的作文更加的丰满，充满吸引力，将我们的思想带入到其所想表达的事件当中，并且创造性也有利于学生的临场发挥，在面对从未见过的写作素材时不至于手足无措，写出的文章更加不会陷入到千篇一律的尴尬境地。

（四）注重阅读，注意积累

常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。写作的词语积累，语感的形成并非一蹴而就的，其需要日常生活中的日积月累，如果我们平时的时候不注意积累生活中所遇到的好词好句，那么当我们自己写作时，无异于闭门造车。教师在小学语文作文的教学过程中，应该注意培养孩子们养成良好的阅读习惯，在课上，选取一定的优秀作文供给学生阅读，并带领引导孩子们背诵其中的好词好句，以提高学生的词语积累量，提高学生的写作水平。在课下，可以多于学生父母沟通，推荐一些目前适合小学生阅读的图书，杂志等，并督促父母陪孩子们读书。

（五）注重评价，自我修改

小学作文学习的最后一步，也是最重要的一步就是对于学生的作文进行批改。在教师进行批改时对学生的批改不可以过于严苛，应该适当的激励鼓励孩子们，使孩子们愿意写作，乐于写作，从小培养孩子们们写作是一件的事情。对于孩子们在作文中出现的错误需要进行红笔标注，并给予改正和改正意见，避免孩子们对于自己出现的问题不知道，或者不知道如何改正。对于写作较好的同学在批改过程中也不要吝惜赞赏，对于其写的好的部分也行进行标记，并且给予表扬，对于基础及其好的同学，可以在全班进行朗读，给其余同学进行指引，并且增强同学们的学习兴趣。从而提高学生们的写作水平。

三、总结

综上所述，小学语文的写作教学并不是一件简单的事情，但是我们的小学语文写作教师不应其困难而退缩，我们应该积极开阔思维，探寻出一条条更有效，有力推动我国小学语文作文学习的新思路，新方法，新道路，从而推动我国小学语文作文学的快速进步，为学生们日后的学习打下坚实的基础，助推中华民族伟大复兴的发展战略。

作者:颜松 单位:郯城县马头镇高册小学