初中英语作文教学难点及教学策略
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摘要：初中阶段的英语教学，不仅要重视学生的词汇教学，而且要重视作文和阅读教学。其中，作文教学更是初中英语教学的难点内容。因此，本文将立足初中英语作文教学的现状，对初中英语作文教学的难点及有效教学策略展开探析。
关键词：初中英语；作文教学；难点；策略
引言
作文教学，一直以来都是英语课程教学的重点内容，学生在小学阶段已经接触到一定英语作文写作，但是初中英语作文写作与小学阶段相比，无论在词汇、语法的运用上，还是在语言逻辑顺序上都提出了较高的要求。因此，初中英语教师需要针对初中英语作文教学中的难点，结合初中教学现状，调整相应的教学策略，从而促进初中英语作文课堂教学的发展，帮助学生展开初中英语作文学习。
一、初中英语作文教学的难点
作为英语教师，我们都知道作文是英语教学中的难点，可是作文教学难在哪里，很多教师却不得而知。因此，初中英语教师需要明确，英语作文具体难在何处，从而立足难点，找到相应的解决措施，帮助学生逐一突破，更好地开展英语作文课堂教学。
（一）同义词替换运用的缺失
在初中英语作文中，学生想要使作文有新意、有特色，需要注意使用的单词不能过于单一。这时就涉及英语单词中的同义词替换问题。但是对于很多初中生来说，他们在写作文时，往往不知道该用哪一词语进行替换。这实际上是由学生的词汇记忆混乱造成的，学生没有对词汇进行系统的整理和规划，导致当学生想要表达“好”的时候，一律使用“good”的情况。
（二）英语表达逻辑的转变
英语对学生而言较为陌生，学生在学习过程中，往往习惯用中文的思维套用英文，这就造成学生在表达上出现了严重的中式英文的问题。若教师没有及时进行纠正，就会导致学生在作文表达上，习惯运用中式英语。然而一些教师在点评学生作文时，往往只是简单地指出学生的表达逻辑存在问题，学生不知道如何转变为英语的表达逻辑，故而感觉英语写作困难。
（三）运用恰当的连接词
在初中英语写作中，学生的作文往往由一个个简单的句子组成，这样便造成了整个作文不流畅。对于初中生来说，恰当使用连接词，将句子与句子串联起来，难度较大。即使学生使用连接词，也多为“and”和“but”，不足以让作文变得出色。
二、有效的作文教学对策
教师应针对难点，寻找合适的教学策略，逐个击破难点，提高学生写作的有效性，提升初中英语作文教学的质量[1]。下面，笔者将结合上述难点问题，谈谈初中英语作文教学的有效策略。
（一）建立词汇小册子
初中英语教师可以让学生建立一本词汇小册子。这里讲到的词汇小册子，是将单词按照中文词义进行分类，让学生将同一意思的单词记录在一起，一同记忆。这样一来，学生在写作过程中，就能快速查找同义词。至于连接词，也可以采取同样的方式达到解决问题的目的。
（二）以读促写，多读促写
笔者认为英语逻辑转变是学生作文写作中比较难克服的问题。教师可以从阅读的角度入手，通过阅读、理解别人的文章，让学生掌握一定的语言逻辑，慢慢培养学生的英语逻辑思维，从而完成从中文思维到英文表达思维的转变。例如，在教学Unit2Whereareyoufrom时，这节课主要围绕“Whereareyoufrom”和“I'mfrom...”两个句式展开。为了让学生慢慢习惯英语的表达逻辑和顺序，教师可以针对课文中的两个句式，让学生进行句式训练，通过朗读训练学生的口语表达能力，进而慢慢训练学生的英语思维。具体来说，如Whereareyoufrom?这句话翻译成中文的意思是你来自哪里，在中文的表达习惯中，我们习惯将主语放在最前面，按照主谓宾的格式展开，即使在问句中也是如此。但是在英语中，特别是在英语问句中，习惯将疑问词提前，然后将谓语动词放在最后面。当学生熟悉了英语的表达习惯后，自然会养成英语逻辑思维。
（三）运用思维导图法进行写作
教师可以使用思维导图实现作文教学的有效性[2]。在学生动笔写作前，教师可以让学生列出作文的框架结构，根据自己所列的框架填入内容和单词[3]。这样一来就能使作文写作变得简单，同时还能锻炼学生的英语思维和逻辑。例如，在教学Unit3Whatclassareyouin时，教师可以让学生进行介绍班级的作文训练。在学生动笔前，教师要让学生形成构建作文框架的习惯，即运用思维导图的方式展开作文写作。其中，思维导图中作文的框架要包括文章的开头、中间的事例以及结尾。学生在列框架时，可以将一些句子中会涉及的单词写出来，如class,desk,blackboard等。除此之外，学生还可以将一些连接词，如notonly...butalso...,however,inshort等写出来。构建作文的整体框架，可以让学生对自己文章的结构有大致的了解，从而明确自己要写作的内容和方向。
三、结语
总而言之，在初中英语作文教学中，教师只有结合实际教学内容，采取有效的教学策略，充分开展英语作文教学，才能快速地提高学生的英语写作水平，调动学生写作的积极性，确保学生在初中阶段夯实作文基础。这样一来，才能更好地帮助学生突破英语作文难点，实现英语课堂教学更好发展的同时，促进学生英语水平的有效提高。
[参考文献]
[1]姜意茹.浅析初中英语作文教学的有效策略[J].中国校外教育,2012(13):91.
[2]苏方芳.初中英语作文教学有效性的实施方法[J].散文百家旬刊,2017(3):54.
[3]滕松艳.初中英语作文教学的有效策略研究[J].中学生英语:教师版,2015(3):98.
作者:林阿凤 单位:福建省长泰县第二中学
