校企合作电子商务论文

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一、全力建设“校企双师”型教师团队

所谓“校企双师”型教师，是指在学校和企业共同合作制定的课程体系框架下，基础理论课程和专业课程由学校专职教师完成，实践技能性课程由高技能水平的企业技术骨干指导完成的校企协作分工教学培养机制。由校企共同建设的高素质的“理论—实践”教师团队，学校专职教师占在校任课教师的比例应不低于70%，移动商务企业技术骨干任实践技能教师数量占在校任课教师的比例应不高于30%。这样，理论教学和实践指导教学的相辅相成，形成“校企双师”型教师团队。

二、以课程建设带动移动商务人才培养模式创新

在新技术层出不穷的当今时代，“填鸭式”教学早已不能适应新时代人才培养的需求。要培养能快速适应社会发展、满足社会需求的创新型人才，首先需要对教学模式进行创新。旧的、阻碍学生创新能力培养的教学模式必须打破，这对高校、对教师都是一个挑战。在争取学校政策、资金、人才支持的前提下，打破传统的招生、培养模式，势在必行。

（一）校企合作为先锋，吸引移动商务企业积极参与

移动商务人才的培养创新吸引移动商务企业参与课程建设的合作模式，形成可操作的作业流程，按照实际需求，共同开发课程、编写教材、改革课堂教学，把企业的经营理念、发展战略、人才需求、企业文化、关键技术融入到教学过程中，使专业设置、人才培养与企业实际需求相吻合。根据移动商务行业职业岗位的任职要求和工作内容，与企业共同开发完成体现职业性、实践性和开放性的课程体系。建设企业实训基地，也是重要的一个方面。企业是学生将理论应用于实践的最好场所，建设企业实训基地，不仅能让学生深入企业学以致用，提高学习的兴趣，还能在实训中反省自己，发现理论学习中的不足并加以弥补。学生在企业的实训时间应该有3~6个月。总的说来，学校应提倡“校企合作、工学结合”的现代教育理念，积极探索校企合作培养新模式，建设具有一定影响力的较强的师资队伍，能满足电子商务等专业核心技能实践、训练、观摩等要求的示范性校内外实践基地。构建校企合作长效机制，保障创新型人才培养计划的实施。

（二）以移动商务技能竞赛

促进创新型人才培养鼓励并积极组织学生参与全国大学生管理决策大赛、全国大学生电子商务“三创赛”等大学生技能竞赛，能与企业当前及未来的应用、技术最新发展及移动商务行业发展结合，能深度改变传统教学模式中教师讲、学生听的现象以及缺乏思考的弊端，从而高效培养大学生积极思考的习惯，促进大学生创新素质的训练。

（三）鼓励、吸纳学生加入

移动商务应用开发创业团队经过实训基地实训的学生，应在专业导师和创业导师的共同辅导下，进行企业式运作。利用年轻人的热情和干劲，培养学生的创新能力，并以学分的形式将创业内容纳入到创新型人才培养体系中。

三、结语

移动商务兴起于3G时代，随着4G时代的来临，社会对掌握新技术的移动商务人才的需求在时间上紧迫、数量上巨大。传统的教学模式和陈旧的知识结构已经远远不能满足移动商务对复合型、创新型人才的大量需求。高等学校作为社会人才的输出基地，要努力掌握移动商务市场的需求和移动商务行业发展的方向，大胆创新、积极探索新的创新型人才培养方式，抢占社会、行业对移动商务人才需求的市场。

作者：何小年段凤华单位：湖南涉外经济学院