中俄经贸人才培养
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一、发展中俄经济贸易的基础
追根溯源，中俄两国的贸易关系发端于明末清初时期，时至今日已历经几百年的历史，这中间曲曲折折、风波不断，但总的趋势还是在向前发展。特别是上世纪90年代以来，中俄经济贸易往来呈现出突飞猛进的发展态势，不仅对俄进出口贸易总额不断攀升，而且多年来也积累了丰富的经济贸易往来经验，并且探索了一些全新的经济贸易方式，如易货贸易、加工贸易、旅游贸易、转口贸易、互市贸易等多种新型贸易方式。这些成就的取得正是基于中俄两国拥有4300公里长的边界线，这是世界上其他任何国家无法攀比的发展经济贸易的独特天然优势。因为在经济贸易活动中距离是决定运输成本的关键因素，比如贸易双方的距离越远，双边贸易额就越小。究其原因，在其他条件既定的情况下，贸易双方距离越远，运输成本就越高;运输成本越高，产品的进口价格与其出口价格的差异就越大，贸易的盈利的可能性就越小，贸易总额也就越小。而中俄两国的相邻关系正是两国进行经济贸易的绝好先决条件。
中国是世界上人口最多的国家，因而劳动力资源极其丰富，但是相比于国土面积广裹、自然资源十分充裕的俄罗斯，中国是自然资源相对匾乏的发展中国家，中俄两国具有经济利益的共同性和贸易的互补性，两国进行经济贸易往来正是为了推动毗邻地区经济社会的快速发展，从而增加本国国民的收人并不断提高人民的生活水平。直至现在，中俄经济贸易已经步人正轨。就以满洲里市互市贸易区为例，它位于内蒙古满洲里与俄罗斯赤塔州后贝加尔斯克的交界处，是中俄两国边界惟一的一个具有地理、经济优势的跨国互市贸易区。满洲里市互市贸易区的中方基础设施包括五大商场，涉及国际贸易、民间贸易、金融贸易、海关保税库、监管库、餐饮等多种服务功能，人民币、卢布以及其他可自由兑换货币在此可以自由流通。满洲里市互市贸易区促进了中俄经济贸易的规范化运作，积极有效地影响着满洲里市的旅游业及相关产业的发展，极大程度上刺激了我国招商引资工作的良性发展，为我国北疆口岸建立互市贸易区积累了可贵的经验，它作为一种跨越国界的贸易区，对于中俄经济贸易的顺利发展具有深远的意义。
我国政府正是凭借满洲里市互市贸易区的宝贵经验，制订了《“十五”西部开发总体规划》，把西部重点区由2(XX)年的“两带一区”增为“两代两区”，增补了一个“少数民族地区”。国家重视少数民族地区的重点开发是十分正确的，因为少数民族地区所处的地理位置决定了它们在我国建设欧亚大陆桥中的重要地位。我国有三条欧亚大陆桥建设方案，其中的大连方案即连满欧亚联运大通道最为可行。这一欧亚大陆桥以大连为上岸港，由我国最大的陆路口岸、内蒙古的满洲里出境，进人欧洲的俄罗斯、波兰、德国、荷兰等国，从而最为便利地连接欧亚两大洲。这一欧亚大陆桥的建设也必定会对中俄经济贸易的深人发展起到积极的影响作用。
二、中俄经济贸易深入发展对俄语人才的份求
随着科学技术的迅猛发展，人类社会正在步人以知识和信息为基础的知识经济社会。人才作为知识的拥有者、传播者和创造者，日益成为经济社会发展的动力源泉。目前，我国国内市场国际化的程度不断提高，市场竟争日益激烈。市场竟争力，归根结底是人的创造力。开发人力资源是实现经济可持续发展的主要途径，解放人才是一个重点的战略问题。有关理论认为，人力资本是现代经济增长的主要动力和源泉。我国有13亿人口，只有把各种人才的积极性、创造性都充分调动起来，各行各业都会充满活力，经济与社会发展的步伐就会更加有力、更加稳健。基于上述原因，中俄经济贸易深人发展中对俄语人才的需求就显得极为迫切。
首先应对人才这一概念有明确的了解，到底什么是人才?以往在这方面使用较多的概念是知识分子，而人才的概念要比知识分子的概念更广一些，人才可以是各行业多种多样的，知识分子仅仅是其中的侧重于知识型的一种人才。通常所说的“三百六十行，行行出状元”就是这个道理。而现在又出现了人力资源这一概念，人力资源概念要比人才概念更宽泛，它几乎包括了所有有劳动能力的和有潜在劳动能力的人，而人才只是人力资源中的一小部分，是指其中具有突出才千和能力的人。我们要想顺利进行中俄经济贸易就需要大批懂俄语、懂经济贸易的复合型俄语人才。如何培养优秀的进行中俄经济贸易的俄语人才，是摆在我们俄语教育工作者面前的重大课题。
人才培养.教育为本。教育是人才资源开发和科学技术发展的基础，霍现代化事业中发挥粉基础性、先导性、全局性作用，承担着培养造就一代社会主义事业接班人的重要任务。当前，我国进人全面建设小康社会和进一步完善社会主义市场经济体制的新的发展阶段。要特别重视高层次人才的培养，使他们成为科技创新、管理创新和文化创新的源头。目前我国教育已经具备了一定的基础，整体发展水平位居发展中国家前列，具备了人才、知识、信息和科技密集的区域优势，教育发展和人才资源开发进人了一个新的发展阶段。小平同志曾特别强调过:“中国作为一个十三亿人口的大国，如果教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家也比不了的”。要紧紧抓住建设高水平大学的重点，全面提高教育水平。因为高水平大学的建设直接关系着拔尖人才、创新人才的培养，关系着国家的创新体系建设和创新能力水平的提高，在实施人才强国战略中具有重要作用。同样，创新俄语人才的培养也是我们顺利进行中俄经济贸易的关键因素，俄语工作者应着力探讨、研究培养中俄经济贸易中俄语人才的具体策略。
三、中俄经济贸易深入发展中俄语人才的培养策略
教育学的重要理念就是“教育要遵循人的身心发展的规律”，更深人地说，教育要遵循人才成长的规律。如何遵循人才成长的规律办教育呢?首先应根据人才的特点，明确教育的重点任务是培养人的创造性;其次应根据人才的类型，不拘一格因材施教，涉及具体的培养目标;再次应根据人才成长的内部条件，设置有效课程，培养学生的紊质;最后应根据人才成长的规律，采用科学的教育方法。因此，我们在发展中俄经济贸易中也应遵循俄语人才成长的规律，应根据俄语人才的特点，明确俄语教育的重点任务是培养俄语人才的创造性，并且要因材施教，涉及进行中俄经济贸易的具体培养目标;应根据俄语人才成长的内部条件，设置有效课程，培养俄语学生的专业素养;还应根据俄语人才成长的规律，采用科学的教育方法。
发展中俄经济贸易中的俄语人才培养还应注意创造性俄语人才的培养。创造性是一种连续的而不是全有全无的品质，人人都可以拥有创造性，只是不同的人的创造性可能表现在不同的领域，而且表现的程度也会大不相同。我国心理学家林崇德教授提出了“创造性人才=创造性思维+创造性人格”的观点，由此可见，创造性包含了思维和人格两个方面。在我们的大学俄语教学中应特别注重俄语学生创造性能力的培养，以便他们将来更好地参与中俄经济贸易工作。具体的进行中俄经济贸易的俄语人才培养策略有以下方面:
(一)应注重俄语学生非认知因素的培养
中国学校教育十分重视对学生知识的传授和学生知识总量的掌握，因而中国的基础知识教育十分扎实。从理论上讲，这种教育模式主要是对认知因素的训练，而对情感、意志等非认知因素的培养比较欠缺。有调查表明:我国学生与英美国家学生相比较，会表现出意志不够坚强，独立性较差、缺乏探索精神、审美感不足等特点。因此，中国学校教育应重视俄语学生个性的充分发展，培养俄语学生对创造性活动的兴趣和不怕困难的坚强意志，保护俄语学生的独立意识和批判意识，鼓励俄语学生充分表达自己的思想等，以此促进俄语学生创造性人格的形成，为培养创造性俄语人才奠定坚实的基础。
(二)应重视高等学校的专业化设里
针对俄语学生的未来工作走向，要突出他们从事中俄经济贸易工作的培养目标，因材施教;设置与中俄经济贸易相配套的课程体系，使语言知识课程与经济傲易知识课怪有机结合;采用科学的俄语教育方法，努力培养俄语学生的专业素养。在教学和培养的具体过程中，俄语教师还要特别注重对将来实际工作中如何解决问题的讲解与训练，着重对于俄语学生实际工作能力的培养，以使俄语学生将来能够更好地适应自己的工作。
(三)应著力加强俄语教材建设
教科书是教师进行课堂教学的重要依据，也是俄语学生获取知识的主要工具，因此，俄语工作者一定要注重加强教材建设，突出教材在俄语教学中的主导地位。具体地说，在编写俄语精读、听力、泛读教材时，应考虑选取一些涉及经济贸易知识的材料，特另lJ是精读教材可多选择一些与经济贸易知识有关的内容，听力教材可增加一些介绍俄罗斯人的交际礼节的资料，泛读教材则可广泛地涉猎一些进行中俄经济贸易方面的大量内容。学生使用内容如此丰富的教材，可使他们在获取语言知识的同时，又可掌握一定的经济贸易知识，以提高学生的专业紊养和跨文化交际能力。
(四)应努力活跃课堂教学，以灵活、多样的教学方式促进俄语教学的发展
大学俄语教师应尽可能采取灵活、多样的教学方式来组织课堂教学、传授知识，以使课堂气氛更加活跃，充分调动学生学习俄语的积极性。在学生积极性被调动起来以后，他们会更感兴趣了解、掌握较多的俄语语言文化知识和中俄经济贸易知识，学生经济贸易知识的获取便可随着语言知识的学习自然而然地进行，从而达到事半功倍的良好学习效果。
(五)俄语教师应不断提高自身的专业紊养和跨文化交际能力
俄语教师身处知识经济时代，作为传道、授业、解惑之人，应不断充实自身的专业知识，从而提高自身的专业素养和跨文化交际能力，只有这样，才有可能圆满完成培养俄语学生良好的专业素养以及进行中俄经济贸易能力的重任。
(六)利用现代化的教学手段进行俄语教学
当今时代，科学技术飞速发展，产生出一系列先进的现代化的电子、通讯设备，都可以为我们的俄语教学提供服务。俄语教师在教学活动过程中可以充分利用网络、电影、录像等这些现代化的技术设备，以使大量的教学内容可以全方位地围绕在学生周围，使学生随时随地都有学习内容可以获取。通过这些先进的现代化教学手段的运用，提高俄语教学的水平，培养更多的从事中俄经济贸易的合格俄语人才，为我国的现代化事业作出贡献。
