高校国际贸易专业建设校企文化对接分析

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从2005年起，为实现校企资源共享，九江学院商学院和很多企业根据各自的需要，按照规定的程序和条件实现资源的合理流动，实现校友企业和学院建设实现双赢。主要措施包括：校友企业在在运营和管理方面都存在不足和发展瓶颈，九江学院商学院选派专业教师到企业顶岗指导，在帮助企业顺利渡过难关的同时使年轻教师获得更多的企业锻炼机会；如学院可按企业要求进行订单式培养人才；学院根据创业指导工作的需要从企业里面选聘就有较强创业实践经验的人员作为创业指导老师；学生把企业作为创业实践平台也可帮企业用工难。

一、高校国际贸易专业建设校园文化与企业文化的对接途径

（一）运用企业的精神文化丰富校园文化

良好的企业的管理理念，在校园文化与企业文化的对接中已经在无形中融入到了校园文化中。很多的企业习惯性的用一些激励性的话语或者名言警句来鼓励员工、引导员工，比如说“今天工作不努力，明天努力找工作”、“卓越的品质源于永不满足”等等。这种方法有助于帮助学生养成良好的职业道德，形成正确的人生观价值观，培养学生爱岗敬业、忠于职守的奉献精神，提升学生的职业素养，还有助于学生养成诚实守信、文明守法、明礼豁达的人生态度和自强不息、自尊自爱的人格品质，同样的，这对于学校良好的校园学习风气的形成具有深远的意义。

（二）利用企业的管理文化完善职业学校的管理制度

良好的企业管理理念和制度是企业健康、稳定发展的重要保证。有句话是这样说的“没有规矩不成方圆”。优秀的企业都会非常重视建立和完善企业的制度，进而约束和规范员工行为。此外，通过到企业进行调研工作以及参观和学习，了解企业的管理理念，再结合企业对于人才的要求，将其运用到学校管理制度当中，完善管理体系，丰富管理内容；将优秀的企业管理理念渗透到教学活动中，培养学生对于企业文化的认识，明确企业的要求，进而不断地提升自我以适应企业的发展要求，保证毕业时可以成功的从学生过渡到职员的角色，更快的适应社会，实现校企之间的“零过渡”。

（三）运用校园文化与企业文化互动提升学生综合素养

通过校企合作，可以为学生提供一个直接接触国际贸易企业的平台，这样更有利于学生在真实的企业实践当中了解、熟悉和接受外贸企业文化，然后无形当中形成自己的职业素养。特别是像外贸企业员工之间精益求精、积极进取、团结合作、竞争等等优秀的企业文化价值理念，极大地推进了学生综合能力素质的培养，激发了他们的求知欲望，增加了其个人人格魅力，从而使他们逐渐地形成正确的世界观、人生观、价值观以及职业观。企业文化的教育有助于学生更早的认识社会，认识企业，适应社会，适应企业，有助于帮助他们更快的成长起来，实现学生到职员的过渡，发展为具有良好的综合素质能力的全方位人才。利用校友创业平台的现有优势资源，针对在校生设立创业投资基金。创业中的很多实例证明，很多创业初期的企业，资金短缺是企业难以起步或者运营困难的一大因素，这对于无资金积累刚刚毕业的大学生，尤其如此。商学院为了解决大学生创业发展中遇到的资金困难的问题，2010年6月，商学院联合刘鹏飞筹建了“九江学院灵泉创业投资基金”。

（四）运用企业文化更新专业建设理念

企业文化与校园文化相互交融后，通过创新，已然发展成为独特的新理念且具有自己的发展空间。很多的优秀的企业文化在潜移默化的对专业建设产生作用。受企业服务意识的启发，校领导就教学服务意识作了相应的说明。从上到下，加强服务意识的学习和教育，领导为教师服务，教师为学生服务。从而营造一个良好的校园氛围，让学生在这个环境下爱学、乐学，充分感受到学习所带来的乐趣。

二、高校校园文化与企业文化的对接原则

（一）高校校园文化对接企业文化的“职业化”精神

高校学生应该具备相应的或者说较强的职业精神。当代社会是一个开放竞争的社会，职业精神对于一个企业有着重要的作用和意义，它是企业的立业之本，也是企业的根基稳固的必要条件。作为一个高校学生，职业精神是其适应社会需要，得到社会认可，实现个人社会价值的基础条件。职业精神的培养，将更加注重学生的全面的、协调的以及可持续发展，更加重视学生人文素质和职业素养的重要性；在教学方式上面，不仅仅只是关注培养学生的操作技能，而且融入了一些比如以人为本、和谐发展的文化观念，有助于培养学生的核心能力以及创新能力。

（二）高校校园文化对接企业文化的“亲商”氛围

创造“亲商”的文化氛围，首先要肯定企业文化，汲取企业文化中的营养元素，积极主动地与企业开展合作，通过衔接企业文化，培养高校人才积极地企业文化价值观。其次，这并不意味着是放弃校园文化，校园文化是一种具有前导性的文化，是一种社会亚文化，同时它也是教育工作的基本职能。

（三）高校校园文化对接企业文化的“务实”观念

高校教育的“务实”目标应该在实践教学活动中加以体现出来。高校学校非常关注学生的岗位实践能力以及职业技能的训练，这不仅仅是高校学校的立校之本，而且也是中等职业教育的核心特征，是高校教育“务实”特点的体现。无论是课程设置或者是教学内容，都应该紧紧围绕实际岗位的需求来进行，同时要重视培养学生的创新意识以及自觉学习的能力，这样有助于学生发展今后的职业。强化学生的实践思想，让学生、家长一直全社会都可以意识到，不管是在学校还是在车间，都应该把它当作高校学校的学习场地；无论是理论学习或者是实践操作，都该使高校学生学到东西，养成自己的学习方式。高校学校要利用各种务实的实践性教学方式，让学生了解而且接受企业的生产技能，从而帮助学生实现与企业间的零距离就业。通过采取校企对接的模式，九江学院商学院重视培养在校学生的校园创业文化氛围的营造，启发学生的创业思维，培养学生的敢闯敢为、勇于担当的企业家精神，引导学生创业实践。

作者：阮值华 单位：江西九江学院经济与管理学院