经济法与案例教学模式整合

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一、经济法理论与案例融合教学的意义

经济法理论与案例融合教学，学生通过搜集一些与案例相关的信息和资料，拓宽了学生的视野。在对案例进行分析的时候，学生积极进行讨论或辩论，有利于培养学生的逻辑思维能力和创造性，进而提高学生解决实际问题的能力，掌握解决实际问题的多种方法。

二、提高经济法理论与案例融合教学水平的具体措施

1.对经济法理论进行有针对性的精讲，选取具有一定代表性的典型案例经济法理论与案例融合教学中，课前一定要做好充分的备课，先对经济法理论知识进行详细的划分，明确哪些知识需要精讲，哪些知识只需要一带而过，这样，在对经济法理论进行讲解的时候，就可以进行有条理、有重点的讲解。同时，在讲解的过程中还要注意对经济法理论进行一定的加工、改造、再创造和再运用。另外，教师还要根据具体的教学内容和学生的认知水平，选取具有一定代表性的典型案例，一方面吸引学生的学习兴趣和注意力，另一方面将经济法理论更好地融入到案例当中，用经济法理论分析典型案例，有利于提高学生理解和掌握，进而提高教学效率。当然，教师要把握好案例提出的契机，让学生不至于觉得很突兀，控制案例讲解的时间，案例讲解时间不宜过长，这样容易冲击经济法理论授课，不利于教学任务的完成和教学目标的实现。通过对经济法理论有重点的精讲，利用经济法理论对具有一定代表性的典型案例进行详细、具体的缜密分析，学生可以得到更多的启迪，获取相应的收获。

2.合理分配课堂时间，增加举例说明和旁引例证经济法理论与案例融合教学，需要教师合理分配课堂时间，经济法理论讲解时间不宜过长，案例引入时间要恰到好处，案例分析和讲解时间也不宜过长，这样才能始终保持一种学生比较感兴趣的生动的学习氛围，提高学生学习的兴趣，有效调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的思考性、论证性和创造性、加深学生对知识的理解和记忆。这就需要教师对所学课程内容进行深刻的理解、消化、融合和再造，这样在具体的教学过程中才能合理的安排时间，并节省出一些宝贵的时间。利用这些宝贵的时间，教师可以增加一些举例说明和旁引例证，使经济法理论和典型案例有机地融合在一起，使理论与实际紧密结合，让学生明白经济法理论在实际生活中的重要作用，并学会用经济法理论分析具体的案例，在案例中找出相关的经济法理论知识，达到学以致用的目的。

3.创设一定的案例情境，让学生进行分角色表演在经济法理论与案例融合教学中，单纯依靠教师的讲解，学生虽然可以理解和掌握，但是理解并不深刻，掌握也不牢固。所以，教师不能一味进行讲解，可以在讲解完之后创设一定的案例情境，让学生置身于案例当中，并选取部分学生分别扮演案例中不同的角色，这样学生参与热情空前高涨，而且可以亲身体会到案例当中各种不同人物的行为和心理特征，有利于帮助学生了解和认识整个案例，并产生不同的的观点和看法。4.对于不同观点教师要积极引导由于学生的认知水平不同，具有不同的个性特征和心理特征，所以思考问题的角度也不相同。所以，学生在对案例的讨论过程中，肯定会产生不一样的观点、意见和看法，教师要积极引导，让学生可以畅所欲言。同时，引导学生不能仅限于课本上有限的知识，要能够收集大量的和本案例相关的内容或信息，以此充实自己的观点、意见和看法，然后进行旁引论证。这样，学生的主体性就得到了充分的尊重，学生分析问题和解决问题的能力会逐步得到逐步提高，思维逻辑和语言表达能力也会得到很好的训练，便于学生从不同角度去分析问题，抓住问题的实质和关键，进而提高学生的整体素质的和综合能力。这些知识的沉淀和工作经验的历练，会使学生终身受益。当他们以后走向社会时，可以快速地进入工作状态，能够冷静、客观、科学地解决工作的各种问题。

三、结语

总之，经济法理论与案例融合教学，有利于改变传统经济法理论教学中的抽象性、枯燥性、呆板性、乏味性、单一性和不具体性，使理论和实践有效结合，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的整体素质和综合能力。所以，要求教师要对经济法理论与案例融合教学不断探索、充实、完善和提高，提高经济法教学质量。

作者：董凤华单位：吉林建筑大学