少数民族地方特殊人才和研究生管理

前言：本站为你精心整理了少数民族地方特殊人才和研究生管理范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

我国地区差异显著，提高区域性研究生的基本素质亟待解决，研究生逐年扩招，急需进一步推进研究生教育改革，促进研究生质量的提高。就不能只以数量为标准盲目地进行扩招，而是要按照自身的客观规律，以长期、持续、稳定、协调的结构效益为发展目标，以最大限度地为社会经济服务为准则来发展。针对少数民族区域应该更加严格。本文将从以下三方面做以讨论。

1在思想教育和科研方面

1.1思想教育我国传统文化，在对于社会道德的提升有积极的作用，但是我们也看到了，祖国文学“重中庸、和谐求统一”，使研究生缺乏竞争意识，从而也导致了研究生创新意识的匮乏，民族区域传统文化信仰根深，眼域相对狭窄，所以在创新上难于积极跟进。在研究人员构成上，我国与欧洲迥异。国内教育专注于研究生教育研究的学者比例很少。而在欧洲[1]，有相当一部分学者以研究生教育为研究对象，使得欧洲学者的研究具有更强的理论性，研究也更具有深度和广度。我们局限的科研能力自然与教育水准联系紧密，科研能力低下导致我们成果数量有限。民族区域以及地方民族教育薄弱，区域矛盾较大。在思想教育的另一方面，研究生导师队伍中[2]遴选机制不够完善，导师培训制度基本缺失。不仅仅是完成专业知识的传承，而应在提高学生综合素质方面承担更多的责任，导师对于学生所做任务一定要有一个衡量规则。

1.2课程改革研究生阶段课程设置的不合理，很难起到因材施教的效果。课程设置[3]需要在符合各自院校特色的基础上，努力开设出符合学校自身实际的课程体系，使硕士研究生的培养达到事半功倍的效果。研究生科研能力的培养是研究生教学的重中之重。改革学位课程设置，加强学术交流，是提高研究生科研能力的主要对策，各教研室可以定期定时开展学术讨论，以PBL教学为模型，增强研究生提出和思考问题的主观能动性。从而培养研究生创新学习思维。任务型教学法[4]是把语言教学的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，在研究生英语教学中具有一定的优势。所以研究生在校期间完成任务的多少也从一个方面可以窥探研究生教育的程度和水平。民族区域院校，课程模式固定，创新性差，与社会需求相矛盾，自然发展滞后。在学术讲座课程方面，王轶欧[5]讲到香港研究院非常重视信息技术、教育技术在教育和教学中的应用。在民族地区，都普遍存在一个信息交流局限的问题，学校和医院开办讲座和学术交流的次数较国家发达地区明显差距很大，这也是我们在认识和创新上不足的原因之一。

1.3科研手段

1.3.1文献前提：研究生科研手段软弱。邓要武[6]调查研究生在文献信息素质方面谈到三点：研究生信息意识淡薄，信息知识短缺和获取信息能力薄弱。研究生未能充分掌握各种文献数据库的检索，获取信息量匮乏，当前众多研究生多使用搜索引擎来查找资料，可见文献信息质量低下，难有深度。真正的科研用在检索上的时间要占总过程所用时间的近半数，所以这方面一定作为关键加强优化，否则科研难得事半功倍。

1.3.2实验方法：首先，在实验室的应用和管理方面，实验室秩序混乱，人员配置权责问题不明，在一定程度上，影响实验室的效力时间，同时，对于培养研究生的思维模式起到负反馈的作用。其次，研究生实验方法陈旧，套用导师，或者学长做法，自己难有突破，自身主动获取实验方法的能力欠佳。研究生对于自身实验检索能力培养的忽略，也必然降低其科研实验速度。最后，民族区域实验室条件局限，同样是科研是否与时俱进的大难题。

1.3.3临床实践：在科研临床中，研究生动手能力差，基本操作生疏，无故缺勤等众多问题，也是制约研究生临床实战水平的因素。在临床接诊、病例书写以及疑难病例讨论等方面，研究生表现出知识面狭窄，对于问题解决能力的不足，对于应急事件不能有条不紊。2对于特殊人才的培养方面民族区域地方各级政府和学校也需要积极构建高速的外部信息流通基建，提高自身科研的影响力，吸引人才，扩大交流，拉动内需。在特殊一类群体研究生中，导师在处理偏激型学生方面，一定要抓住学生的突出点，盲点，偏激点，适时引导，并且时常交流讨论，且给予研究生足够的独立思考时间，不做过多干预，只从生活上旁敲侧击的去了解，能够耐心认真的倾听学生的思想，并适当做出点评。

3研究生管理

3.1网络手段关于研究生的管理方面，西部地区可以积极采用网络手段，研究生网格化管理模式[7]这一模式对于充分发挥研究生自我教育自我管理的自主性，提高研究生思想政治教育工作的有效性具有重要意义。依托网络管理，可以随时关注研究生在校动态，在对于研究生的细节方面要做好定位、定性。例如：适应当代研究生教育规模与特点的学籍管理[8]应该是能够实现及时更新、方便操作、多条件查询、科学统计、深层分析等功能的动态化管理模式。对于研究生信息收集整理并且及时反馈，必然提高校园研究生教育的可控制性。而目前在少数民族院校明显可见管理水平不足，导师和学生网络沟通环节缺失或者不完善，导致学生毕业设计的困难和学术性质量低下等现象。院校应该建立内部网络平台，例如美国Bspace的互动网络方案，提高研究生培养的效率。

3.2激励手段学校提高研究生素质教育在学校奖学金等激励制度一定要合理并且完善，根据最新报道研究生奖学金制度[9]在分类、来源、评定、效果等方面所存在的问题日益显露出来。其中我们民族地区必须积极采取必要有效的激励手段，时刻学习并修正奖学金制度中暴露出来的问题，缓解全局矛盾。

3.3宣传手段在研究生的校园和社会活动层面，研究生参加学术报告较为被动，体现在校园宣传不到位、个人自己作报告的次数有限、偶尔能去听报告但不爱提问等方面。这就在一定程度上阻碍了研究生自主科研的能力。国家投入力度仍需加强。校园党建宣传和研究生社会实践方面各环节的衍生仍需要长期的魄力和技巧。

如何真正提升研究生素质是个大论题，但本质仍然是实事求是的科研态度，在不断实验和实践中自我总结出适宜的科研方法，多在文献研究、实验或者临床实践中归纳整理，提炼精髓，不局限与本学科的限制，拓宽思路，创新且求真，尽可能利用本区域的资源，提升自己的科研能力，为今后的科研和工作奠定良好而稳定的根基。