职业学校创业教育教学模式探究

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【内容摘要】在职业教育领域中，创业教育作为一项十分重要的内容。同时，创业大赛也是职业教育比赛的重要内容，是和职业技能大赛同等重要的。在职业学校如何高质量地开展创业教育，通过创业教育更好地落实职业教育新理念，推动学生职业技能水平的不断提升，为经济社会的新发展提供人才保障，这也是职业教育在新时期一个重要的追求目标。

【关键词】职业学校;创业教育;教学模式;教学实践

一、职业学校创业教育的基本概念

(一)创业教育的基本概念。一是创业教育的基本概念。职业学校创业教育指的是对学生的创新精神和创业意识进行有效培养的教育模式，是对学生开展分阶段、分层次地锻炼学生的创业能力。从本质上来说，创业教育是根据职业学校所开设的专业，充分利用职业学校教学资源和教学平台开展一种实用性、实践性的教育模式。二是创业实践教育概念。学生在职业学校期间以参加各类创业大赛、创作发明以及进行专利申请等实践活动，在毕业进入岗位后积极推进技术革新，同时积极鼓励各种实体项目进入到创新创业产业园开展创业实践。

(二)职业学校创业教育的研究背景和具体的实践价值。在新的发展阶段，创业教育应在高等教育领域中得到了广泛地关注，特别是职业教育领域中。随着高校毕业生就业压力的逐年增大，创业也成为新时期解决学生有效就业的重要方式。对此不论中央政府还是地方政府都出台了各种有效促进就业的优惠政策。国务院每年十月开展的“大众创业、万众创新”活动，认为这是促进经济增长、稳定扩大就业，更好地激发社会群体智慧和创造力的重要举措，也是深入推进社会公平正义的一大举措。在职业教育中向学生积极灌输“大众创业、万众创新”活动理念，让那些有梦想、有创业能力的学生通过创业教育来实现自己的人生价值。从这个角度来说，国家是积极支持职业学校开展创业教育，鼓励职业学校学生通过创业来实现就业问题，这样从根本上更好地解决高校大学生就业问题。将创业教育融入到职业教育中，需要从转变职业学校教育教学理念、明确创业教育目标、完善创业教育融入职业学校教学工作的机制以及加大对职业学校创业教育的资金投入力度等四个方面着手。但是从当前职业学校职业教育的现状来看，职业学校在开展创业教育方面主动性和自觉性不高，创业教育的过程效率比较低下，创业教育的模式单一化问题比较突出，创业教育的亮点体现出来，创业教育师资队伍建设不足等。对此，职业学校应该积极实施跨界融合的创业人才培养机制，这样就能打破职业学校在以往人才培养中的学科、专业壁垒，有效地做到产教脱离、科教分离等问题，这样推动职业学校应用型人才培养质量的提升。具体来说，对于职业学校开展职业教育模式的途径方法就是通过科教融合、专业教学和创业教育融合、师生融合以及校企融合等多种方式，将各方创业教育资源进行整合，这样来构建职业学校创业教育人才培养的合力。职业学校创业教育的方案和过程就是以构建上面提到的四个融合以及实施一体化的人才培养模式，将创业教育融合到职业教育的全过程，实现对人才的高质量培养。职业学校创业教育的目标就是推动创业教育更好地适应职业学校学科交叉和跨界的发展趋势，对学生系统化的思考能力进行培养，让学生能够综合应用多种学科知识，推动职业学校人才培养模式由以往专业单一型向当前的多学科融合模式转变，培养综合能力强的创业人才。

二、职业学校创业教育教学模式的实践方法

通过对当前职业学校创业教学现状分析，要想提升当前职业学校创业教育水平，就需要不断地改进教学方法。对于创业教育中出现的新问题要及时进行解决，以提升创业大赛成绩为抓手，认真学习国家关于大学生开展创业教育的文件精神，积极通过互联网等多种平台来对有关创业教育的内容等进行宣传和分析，让职业学校学生都能清楚地指导创业教育的具体思路、方向和举措。对此，职业学校要加大对创业教育的研究力度，要积极面向本校师生来开展有关创业教育的调研工作。及时对职业学校创业教育的现状和问题进行了解，掌握真实的第一首资料，对存在的问题都能罗列出来，为职业学校提升创业教育水平提供有力、真是的资料和事实依据。同时，职业学校可以开展有关创业教育的“金点子”比赛活动，通过创业工作室实践、项目调查比赛、科技研发专利申请等活动，激发学生参与创业教育比赛的热情，通过有关校内外创业专家的现场点评等，对学生创业教育中存在的问题进行反思和整改。通过不断地实践和总结，不断地修正创业教育的方法和模式，以有影响力的项目进行介绍，来研究创业教育的突破点，整合各方资源，推动职业学校创业教育质量实现新的提升。

三、职业学校创业教育教学模式的基本步骤

(一)职业学校创业教育的有关准备工作。在准备阶段，职业学校师生可以积极通过文献检索、实地调研等途径，了解创业教育开展的方向和现状，厘清创业教育的基本概念，明确创业教育的思路和方法，师生协同做好创业教育工作。对此，职业学校可以设立各种创业技能工作室，积极动员和鼓励师生参加各种创业比赛，申请技术发明专利，做好学生创业的跟踪扶持工作。对此，职业学校可以结合师资队伍建设情况，积极组织专业课程建设活动，构建具有特色的职业学校创业教育模式，并将其融入到职业学校“赛、建、评、教、估、诊”各项工作中去。此外，职业学校可以聘请外部的创业导师，帮助学生成立创业社团，积极参加校内外各种创业大赛，推动学生综合创业素养水平的提升。

(二)职业学校创业教育实施方案。1．职业学校师生积极参加各类创业教育培训学习。对此，既可以参加人力资源和社会保障系统组织的创业教育，也可以参加教育系统组织的创业教育，还可以参加各种创业大赛的赛前培训。国家、省区市等各级创业教育比赛有创业项目比赛和创业知识比赛。创业比赛就需要学生有自己的创业计划、创业实践以及创业成果展示等。职业学校的创业社团可以组织相应的创业交流活动，比如说搜寻创业点子、创业项目搜查，还可以观看中央二套经济频道上的《创业汇》《我爱发明》等栏目，综合运用头脑风暴法、价值分析法等来产生创业方案。合作有关创业专利事务所，组织学生学习有关专利申请和保护的法律知识。结合校企融合模式积极开展技术创新活动，以技术创新为突破点来组织开展创业活动。2．职业学校创业社团要积极聘请校外创业导师，对于各级创业比赛中取得好成绩的学生要及时进行奖励和宣传报告，营造良好的创业教育氛围。职业学校要注意将创业人才培养要求积极融入到专业培养方案中，通过学科带头人来设立创业技能工作室，积极开展专利申请和技术研发工作，引导和组织学生参与各种创业比赛。职业学校还要积极联合校外各种实训基地来开展创业教育，比如说机电加工厂、影视制作工作室等。此外，在各类创业比赛中，学生需要综合知识技能，需要懂得一定的经营管理知识和技能，对此学生的创业团队可以积极寻找和依托财会、计算机等专业学生。职业学校创业团队在日常教学实践中，要注重推动自身教学理念的更新，明晰自己的角色定位，积极探索创业教育的新模式和新方法，注重提升自身的创业教学技能，掌握最新的团队管理、商业运营等模式和能力。

(三)职业学校创业教育成果及其反馈。在每年结束的时候，职业学校要对开展创业教育的情况开展总结，要对创业教育课程开展情况、创业讲座情况等展开统计。对创业教育的成果要及时进行汇总，创业项目、获奖证书、专利发明、创业公司设立情况，最为明显就是创业公司的经营收益情况等，还要有关创业教育的文章发表情况等。创业工作室技术创新和发明创作等活动，实体产品的研发过程以及创业比赛所带来的实际的社会价值和经济价值。总结归纳职业学校创业教育中遇到的实际问题，比如创业教育教学计划中如何更好地结合学生创业的实际情况，创业课程如何设置，学生创业素养的构成要素分析，通过不断地探索、研究和分析，不断提升职业学校创业教育的针对性和目的性，以创业教育的成功带来职业学校就业率的提升。

(四)强化职业学校创业导师培养，努力构建职业学校学生创业教育导师制度。职业学校要将创业教育和师资队伍培养有机地融合在一起，与校友会、外部创业导师建设有机地结合在一起，构建专兼职导师体制，对职业学校学生开展全方位、多角度的创业教育，对此，职业学校可以选择优秀青年教师和外部企业管理者组成创业教育课程开发团队，积极设置创业团队建设、创业资金管理与风险管理、创业职业生涯规划等课程的开发和教学工作，充分、有效地利用校友会资源，为职业学校学生的创业活动开展提供技术和管理经验的指导，对创业团队成员开展心理咨询和服务工作。学生可以与选择与创业项目相一致的外部企业开展校企创业实践机制，积极利用校外资源来开展学生的创业项目，并加强对学生创业中的指导和监督工作。可以选择创业成功的学长来向学生传授创业经验，担任学生创业项目的外部评审老师，对学生的创业项目提出指导意见，避免学生在创业过程中因经验不足造成损失。

四、结语

创业教育已经摆在高等教育的突出位置，创业教育也推动职业学校教育教学体制的改革，将为社会培养高质量的技术人才创造良好的条件。新时期，职业学校创业教育已经到了一个快速发展的时期，在实践中也经常涌现出一些成功的案例，这就需要职业学校在专业课程教学上注重学生动手实践能力，将专业方向凸显出来，拓展专业课程教学的价值意义，为深化职业教育改革探索出新的路径。

作者:朱永林 吴程 单位:江苏省江阴中等专业学校