探究式教学法在初中物理教学的应用

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摘要：物理是初中阶段的一门逻辑性基础学科。物理知识来源于生活，生活中的许多现象都可以用物理知识来解释。学好物理，对学生的实践能力、创造思维、探究能力、学科素养的提升有着重要意义。文章对探究式教学法在初中物理教学中的应用现状进行分析，同时提出具体的应用策略。

关键词：初中物理；探究式教学法；应用策略

深受传统教育理念的影响，初中物理教师在进行教学活动时，往往采用“填鸭式”知识灌输的教学方法，忽视了对学生探究能力的培养。在教育改革的时代背景下，教师的教学观念亟待转变。在初中物理教学中应用探究式教学法是时展的趋势，也是教育改革的必由之路。

一、探究式教学法的内涵

探究式教学法是指学生在知识学习的过程中，通过教师的教学实例和教学指导，对所学知识进行研究、思考和实验，从而得出结论的一种教学方法。教师应用探究式教学法进行教学，践行了新课程背景下的教学观、教师观和学生观，体现了一定的素质教育理念，转变了教师的课堂角色，从主导者转变为引导者，尊重了学生在教学活动中的主体地位。探究式教学法对培养学生的创新能力、逻辑思维能力有着显著的促进作用，为以后更高层次的学习奠定了基础。

二、在初中物理教学中应用探究式教学法的现状

1.缺乏对探究式教学法的重视课程改革要求教师要转变传统教育理念，创新教学方法，提高课堂教学效率。探究式教学法在初中物理教学中并没有得到广泛的应用，究其原因，教师的教学模式仍以“填鸭式”的理论灌输为主。而物理是一门注重实践和学生动手能力的学科，教师忽视了实践的重要性，导致学生缺乏学习兴趣。探究式教学法虽然被引进了课堂，但是教师并没有做到将其与实际情况相结合，使其更好地应用于初中物理教学中。2.知识探究留于表面，没有做到深度挖掘探究式教学法走入课堂后，部分初中物理教师由于缺乏对探究式教学法的正确理解，导致在带领学生探究知识时往往流于表面，只注重得出理论，而忽视了对探究过程和教材知识的深度挖掘，不利于学生深度思维的形成。3.未发挥引导作用，忽视自身参与作用应用探究式教学法，要求教师要充分发挥引导作用，做学生学习过程中的引导者和参与者。但是，在实际教学中，教师在引导环节设计的不科学，导致学生盲目学习；在课堂探究活动中，教师将自己作为把控者和旁观者，忽视了自身应该作为一个参与者的角色，反而增加了探究活动的难度，使教学效率低下。

三、在初中物理教学中应用探究式教学法的策略

1.结合实际，重视探究式教学法物理教师应该转变传统的教学观念，践行新时代背景下的教学观。在课堂教学中结合学生的实际情况，以学生为本，积极应用探究式教学法，注重营造课堂氛围，让学生在探究学习的过程中，与现实生活相结合，自主操作教学步骤，得出直观结论，从而体现学生在教学活动中的主体地位，使学生体验到自主学习的乐趣，以提升逻辑思维能力。2.巧妙应用探究方式，深度挖掘教材知识课堂教学活动在良好的学习氛围基础上开展，会收到意想不到的教学效果。教师可以通过巧妙应用各种探究方式，帮助学生深度挖掘物理教材知识。（1）应用合作探究方式。合作探究方式是培养学生合作探究能力的重要途18径。教师可以将学生划分为不同小组，向学生探究任务，让学生在小组合作交流中分析、探究问题的解决方法，培养学生的合作探究能力。（2）精心设计提问内容。在物理课堂教学过程中，提问是课堂教学的一个重要环节。教师应该意识到提问对学生的启发作用，精心设计问题内容，调动学生积极思考，激发学生的探究欲望。（3）开展物理实验探究。实验是初中物理教学中的又一重要环节，对学生探究能力的培养具有重要作用。教师应该通过开展教材中的探究实验，帮助学生验证教材理论知识，提升学生分析问题的能力。（4）巧妙设置思维障碍。针对不同学生的不同特点，教师可以巧妙设置思维障碍，让学生通过对思维障碍的解决，体验到物理学习的乐趣。3.发挥教师引导作用，重视参与探究活动教师要践行新课程背景下的教师观和学生观。教师要在尊重学生课堂主体地位的基础上，发挥自身对探究活动的引导作用，将教材中的理论知识联系生活实际，激发学生的学习兴趣，做到学以致用。另外，教师还应该参与到课堂探究活动中来，以身作则，发挥示范作用，促进探究活动的有序进行。目前，在初中物理教学中应用探究式教学法还存在一些问题，教师要正视问题，提出解决方案，有效应用，促进学生探究能力的提升。探究能力是学生发展和成长的必备素质之一，教师必须要认识到培养学生探究能力的重要性，激发学生的探究欲望，应用多种探究方式加深学生对教材的理解，提升学生的学科核心素养和探究技能，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

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［2］袁蕾.探究式教学法在初中物理教学中的应用［J］.甘肃教育，2018（15）.

［3］钱万强.探究式教学法在初中物理教学中的应用［J］.甘肃教育，2018（4）.

［4］吉永刚.如何在初中物理教学中应用探究式教学方法［J］.课程教育研究，2019（34）.

作者：梁海河 单位：陕西师范大学平凉实验中学