软件技术创新教学策略

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一、软件技术专业创新教学概述

1.软件技术专业创新教学的目标

软件技术专业的创新教学是指在实际教学中，改变以往陈旧的教学观点和教学方法，结合专业的实际情况以及社会的发展需求，运用更符合社会现状的教学方法，综合提高学生各方面的素质，培养学生在学习中的创新意识，加强对学生实践操作能力的提升，开发学生各方面的潜能，使学生在更好的环境中，既能进行对理论知识的积累，又能提高自身的实践水准。总的来说，软件技术专业的创新教学一般实现于教学观念、教学环境、教学内容、教学方法等几个方面中。

2.软件技术专业创新教学的意义。

2.1顺应时代的潮流

在社会高速发展的时代，知识经济开始走入人们的生活，社会对各方面人才的要求已经发生了根本上的改变，在以往陈旧教学观点下所产生的，只注重理论知识积累的人才已经逐渐被社会所淘汰。在这样一个时代，各方面的人才都需要具备良好的实践基础和实践经验，以便在工作的时候能够更快地进入自身的角色中，所以，对于软件技术专业这样一个更需要具备实践经验的学科来说，改革就更加重要。因此，软件技术专业必须改变以往传统教学的观点和教学形式，才能使培养出来的学生更符合社会的需求。这就要求教师的专业能力和创新思维的提高，只有这样才能更好地为社会培养创新型人才。

2.2迎合素质教育的需求

社会的发展要求各方面的专业人才都要具备综合素质，因此软件技术专业对人才的培养必须以素质教育为核心，全面改变教学方式，对教学模式进行不断的创新，这样才能将学生培养为高素质软件技术专业人才。

二、软件技术专业的现状

针对国家以及社会对软件技术专业人才的需求，现在我国的软件技术专业教育还存在一些必须进行改革的缺陷，本文将这些缺陷进行了如下的简述：

1.缺乏对实践能力的培养

目前各学校对软件技术专业的教育普遍注重对理论知识的培养，教师在课堂上会详细讲解课本上的知识，让学生对理论知识进行积累和巩固，以求他们可以在考试中完全记住这些知识。但是对于实践教育，教师却并不重视，大多数时候学校会安排一些上机操作的课程，让学生对照操作课本上的步骤进行操作，让学生理解结果如何产生。然而这样的实践课程对于学生来说，完全是对照课本进行的操作，学生不能理解每一个步骤的意义，也不知道每一个步骤对整体的作用，导致放下课本再进行操作就无法完整地记住所有步骤。对于软件技术专业这样实践性强的专业来说，教师不能只注重学生理论知识的培养，实践操作才能判断学生对知识的掌握情况，掌握了实践的学生也更符合软件技术行业对人才的需求。

2.实践教学方式缺少创新

如今对于需要进行实践教学的课程来说，教师所使用的教学方式通常都是以课本为主，教师会在多媒体教学设备上对需要操作的步骤进行分解式的讲解，然后让学生对教师的讲解或者课本上的步骤进行模仿。这就导致学生无法对知识进行深刻地理解，对学生创新能力的培养以及学生的潜能开发有着极为不利的影响，在学生单独进行软件的操作时如果遇到问题，并不能通过学到的知识自主地去解决问题。另一方面，学生进行实践操作的课本编写都过于简单，而且知识内容也比较陈旧，导致与社会所要求掌握的知识结构不符。

3.教学大纲没有弹性

在我国软件技术专业教学大纲的编写和内容上存在着很大的问题，这个问题就是教学大纲没有根据社会发展的需求以及知识的变化进行更新，学校用这样落后的教学大纲进行教学，就会导致教学方法和学生所掌握的知识结构与社会发展脱节，不符合社会对人才的需求。由于科学技术的发展和软件的不断更新十分迅速，教学大纲的不及时更新也会严重影响学生对于软件技术知识的学习。总而言之，如果不对这些问题进行及时的解决，我国软件技术专业的发展就会越来越缓慢，甚至停滞，学生也无法适应社会发展，社会也无法得到所需要的高素质人才，这将严重影响我国软件技术行业的发展。

三、软件技术专业创新教学的措施

发现问题是进行改革的第一步，如何根据发现的问题，结合社会的现状和发展情况将问题解决才是最重要的。

1.增加实践课程，改变实践教学方式

因为软件技术专业轻实践重理论的教学现状，导致学生实践动手能力差，并且无法将理论知识充分运用于实践中，所以改变教学方式，增加实践教学课程的比例，可以有效地增加学生的实践学习时间，全面提升学生的实践能力。实践课程的教学内容以及知识结构应该结合当今社会软件技术行业的发展情况，考虑社会对软件技术人才的需求，培养高素质、全方位发展的人才。除此之外应该对课程的设置进行改革，适当减少枯燥的理论知识讲解，鼓励学生在实践中发现问题并尝试自己去解决，提高学生利用学到的知识解决问题的能力。在进行实践教学时，还要引导学生理解实践步骤的知识意义，让学生自己去探究，增加一些新的教学方式激发学生的兴趣。

2.提高教师素质，改变知识设置

因为软件技术专业课程的改革，对教师的要求就会增高，有好的教师引导才能更好地提高学生各方面的能力。学校应该提高对软件技术专业教师的选拨，教师不仅要有扎实的专业理论知识，还必须要有一定的社会实践经验，这样的教师才能在教学中把理论知识与实践知识相结合，让学生在实践中理解理论知识，在学习理论知识时也能明白软件如何操作。除此之外，课本知识内容的设置也应该进行更新，将新的软件和软件技术加入到课本中，防止所学知识与社会实际发展脱节，让学生的知识能够跟上时代的步伐。

3.考核方式进行改革

任何专业的学习都必须进行考核，才能判断学生对知识的掌握情况。为了提高学生自主学习的积极性和实践能力，学校应该更改考核形式，可以将平时学习的态度以及课后实践的情况纳入到期末考核的范围内。除此之外，学校不仅要进行理论知识的考核，还应该进行实践知识的考核，可以将期末考核分为两个部分，将笔试成绩比例适当降低，可以设置为百分之四十，实践考核为百分之六十，其中在实践考核中可以增加创新实践的内容。这样的设置可以激发学生自主进行实践操作的兴趣，创新实践还能提高学生在创新方面的能力，避免学生对于所学到的操作知识刻板使用，缺乏创新和自我提升的能力。

四、结语

由于如今社会在信息技术发展上的速度十分迅猛，任何专业的学习和人才的培养都必须与现实紧密地结合起来，否则注定将会被社会所淘汰。面对这样的社会大环境，软件技术这样一个对于实践操作有着高标准、严要求的专业，必须将理论与实践相结合，创新教学方法和教学策略，积极培养学生的创新能力和操作能力。虽然我国在软件技术专业的教学中依然存在着许多的问题，但是只要进行积极的改革和创新，依然可以为社会输送符合社会要求的专业型和操作型人才。

作者：赵杰单位：柳州城市职业学院信息工程系