高中语文创新教学浅谈

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摘要：高中语文教学以基本的高考为目的，旨在提高学生的语文基础，给他们一个全面的成长和发展空间。也通过语文的形式，来帮助他们丰富精神世界，寻找最真的自己。高中语文教学的质量直接决定了学生今后的文学素养，不仅是他们语言沟通能力的辅助，更是在情感表达方式上的教育。但是我们却往往忽视了语文教学的这些背后深意，只有挖掘和体现出这些内涵才是真正创新的教学。本文就以创新教学为讨论点，依据笔者教学经验，进一步给大家以教学启发。

关键词：高中语文;实用性;词汇量;兴趣;简单;复杂

前言

创新式的语文教学，首先要做寻找语文教学中的创新点，要明确语文教学的真正含义。语文给我们的是时而朴素，又时而富丽的形象。我们可以简单的使用语文，又能够用更为复杂的方式表达语文，其中的这个度就是我们教学的一大重点。创新语文教学，就要转变呆板的教学观念，没有诗词的硬性背诵，没有作文字数和文体的限制，创新教学就要变被动为主动，让这些学习方式在主动中完成。

一、巧用趣味游戏，提高语文能力

高中生面临着较大的高考压力，在学习中更是不敢有所放松。老师也是如此，对自己，学生都逼得很紧，而这样的结果却往往适得其反，可见这并不是最好的教学方式，笔者认为“寓教于乐”的教学模式更适合当代的高中生学习。语文教材中包含着丰富的教学题材，有严谨的说明文，也有较为轻松的叙事文，有简单的现代诗词，也有复杂的古代歌赋。但是这些内容都可以通过趣味的游戏来帮助记忆，和情感无关，而是通过合适的方法来刺激记忆力，从而能产生更多的文学积累。对学生来说，语文中最大的压力就是背诵，老师如果能够改变这一单调性的话，就是教学方法上的创新。采用趣味游戏的方式，老师可以将学习内容变成游戏内容，比如诗词接龙，段落接龙等。学生在游戏中有意无意地刺激着记忆，使得方方面面都得到详细的巩固。

二、融入竞争元素，相互激发学习

高中生本来就生活在一个压力的环境，但高考长远的目的却不容易作用于学生的学习细节，往往教学中的小目标更能督促学生积极学习。因此在教学当中，通过创新的方式，融入竞争元素，细化到一个个的小目标，步步为营地提升学生的成绩。例如在人教版语文的教学当中，古诗文的翻译和字词的理解是关键，也是考试的重点。那么老师就可以将学生公平地分为几个小组，然后要求他们小组完成古文的背诵和词汇翻译任务，在下一节课上，相互提问，以PK的方式，推选出最终的胜利者，获得一定的奖励。这样学生会在课下相互监督完成，并且保证不落下任何一个人。在比赛的过程中，无论是提问的学生还是回答者，都会得到很好的锻炼和复习，记忆力也得到巩固。竞争的因素还可以引申到榜样的作用，高中生是自尊心很强的人生阶段，他们对自己的喜好也会不懈的坚持，会努力做自己认为对的事情。那就利用学生的这一心理，激发他们更强大的学习动力。在班级内树立学习榜样，对学习不好的同学给予信任，这样竞争和信任相结合，学生的学习欲望会变强，表现在语文上的学习能力就会更好，创新之处也就体现出来了。

三、了解学生喜好，从兴趣入手

传统的教学对学生的喜好有所忽视，只是在要求他们完成老师布置的任务，而并未体谅过学生们的感受。有时候他们不是不爱学习，而是光凭内心的学习责任感，无法充分调动学习热情。因此创新式的教学方法就要抓住学生的兴趣喜好，连通语文和他们爱好之间的关系，这时的学习就变成主动的了。高中时期，很多孩子都有一些“独特”的爱好，在家长和老师看来甚至是不务正业的。可是正是他们自己的这些爱好，让他们在辛苦学习之余能够得以放松。创新语文教学就应该结合学生的这些爱好，让他们变成学习语文的侧面动力。比如说，有的孩子喜欢足球，那么老师就可以鼓励学生去调查自己喜欢的球员有哪些生平经历，说过那些激励人的话语，因为自身的努力而取得的成果，等等。然后可以和大家一起分享，这就是写作素材的一个积累过程。不是可以要求去看什么读物，而完全是凭借内心的喜欢。再比如，在学习说明文的时候，有的学生喜欢航天飞机或者是汽车，那么就可以让同学介绍某款自己喜欢的飞机或汽车，讲它有什么性能，能够满足人们什么需求。就按照说明文的方式，这样自然能够很顺畅地掌握一种文体。再比如有的女生喜欢看电视剧，那么就可以让他们分析人物性格，从他们做的一些事情上来体现某种情感。这样的创新式的教学肯定能大受学生们的喜爱，而且长久的坚持能够改变他们对语文的印象，树立更好的学习形象，突出语文的生活性，成为他们追求成功路上的伴侣。

四、复杂的语文学习，简单的语文应用

从语文的学习特点，我们可以发展，语文可以很简单，也可以很复杂。传统的语文教学没有讲语文的这种矛盾凸显出来，从而又造成了理解上的混乱。有的同学认为，语文很简单，简单到我们会说话就会。而有的则认为，语文很复杂，复杂到我们生活中根本用不到。所以改变学生的语文视野是关键，是创新教学的重点。在教学中，要努力让学生学会复杂学习语文，将每一处的语文知识点都理解透彻，分析作者情感，体会作者语言。而在使用时，则强调简单化，将语文作为一种沟通技巧，作为一种学习能力。复杂的语文学习是将每节课的内容都细节化，重复的知识点可以进一步巩固印象，提升学生对语文内容和写作手法的感知力。而简单的语文应用是要求学生以写日志和读书笔记为依托，改变语文的无用观念。并结合现代信息化科技，将日记和读书笔记作为自己平时空间里面的内容，鼓励其他同学给出留言和评论，老师还可以通过这样的交流和学生建立良好的关系，让语文成为社交必备。总之，创新高中语文教学，不仅要改变单一的教学方式，更要完成语文理念的一种升华和学习习惯的创新。主要是以老师引导，学生为主的方式进行，自主改变才是最根本的。

参考文献：

[1]郑国民,尹逊才.高中语文选修课程实施存在的问题及思考[J].语文建设，11(2005):4-7.

[2]方智范.高中语文必修课与选修课教学实施的若干问题[J].语文建设，10(2006):4-6

作者：姜楠 单位：吉林省德惠市第一中学