体验式教学初中地理论文
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在地理课堂教学中，要根据不同的教学内容采用合适的教学方法。一般情况下，常用的体验式教学策略主要有两种：
1、操作式体验法
操作式体验法，就是提供一定的实验场地和道具，让学生在教师的指导和监督下自行动手操作并总结出地理科学规律的方法。操作式体验法主要适用于介绍一定地理现象并需要总结出规律的内容，这需要学校提供一定的试验场地和设备。教师需要地理现象及背后蕴含的原理，设计出可行的实验并模拟出实验过程，比如地震现象是由于地壳运动引起的。教师在设计这一实验时要考虑能以那种实验道具展现这一现象，并设计可行的步骤。在没有试验场地和设备的情况下，教师也可以利用身边的物品充当道具，进行模拟实验。比如，地壳运动导致地震的实验，可以利用毛巾、橡皮泥等进行挤压产生折叠甚至断裂现象，解释地震的现象。总之在操作式体验法中，教师尽量提供学生自己进行实验操作的机会，引导学生探索现象背后的地理原理。
2、课堂情景式体验法
课堂情景式体验法主要是在缺乏能够模拟地理现象的教学内容时采用的，运用简单的教学道具或者多媒体等辅助设备，加之教师形象、生动的语言描述，让学生尽可能地理解地理现象及原理。比如，大气层的知识、水的运动及变成雨、雪的原理等，都不具备模拟的条件，但教师可以借助多媒体，制作一滴水由海洋上升到大气层变成水蒸气，遇冷后又变成雨、雪的循环动画，让学生借助生动的动画演示理解抽象的理论知识。课堂情景式体验法需要教师有一定的语言表达能力，能够通过形象、生动地描述引导学生展开想象。教师还可以借助图片、音乐、视频等多媒体手段，配合教师的讲解，以模象直观的方式丰富学生的表象经验。比如，很多学生都没有亲眼见过活火山、冰川等奇特的地理风貌，教师运用图片或者视频等方式呈现，让学生产生身临其境之感，既丰富了课堂教学内容，又扩大了学生的视野。
二、现场教学的策略
相较于实验室模拟法和课堂情景式体验法教学，还有一种更为直接的、能带给学生强烈情感体验的教学方法，那就是现场教学法。现场教学法，要求把真实的地理环境作为教学场地，让学生通过实地体验、考察等方式获得知识，培养地理责任感。现场教学法，主要适用于理论知识不强、道德责任感的教学内容，比如环境污染、旅游地理等的教学。教师应注意，在现场教学的环节中应该注重课前预习和课后总结的重要性。现场教学作为体验式教学的一种方式，也是教学的一个环节。由于它是脱离教室这一教学场所的，教师在组织学生、知识传授等方面会不便于进行，因此，需要事先做好功课，先进性理论知识讲解，然后有目标的进行现场体验和调查，在课后要通过调查报告、课后作业等形式让学生总结调查结果，用所学的知识解决自己看到的问题。具体而言，现场教学法可以采用社会调查访谈和实地考察参观法两种方法。与其它两种方法相较而言，现场教学法更能调动学生参与的积极性，更有利于培养学生实践能力和地理责任感。
三、总结
综上所述，初中地理教师要认真研究体验式教学法在实践中的可行性，能够根据教学内容和学生情况不断调整教学策略，最大程度地发挥学生的主动性，提高学生的地理素质。
作者：仇庆政单位：山东省济宁市汶上县军屯乡中学
