信息技术优化初中英语论文

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一、营造愉悦教学氛围，激发学生学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好之、乐之是学生发自内心地对认知对象的一种积极情感与情绪，这种积极的情感可以产生强大的推动力，让学生不以学为苦，反以为乐，使学生长期处于相对的轻松与亢奋状态，不断闪现智慧与创新的火花，享受到学习所带来的身心的愉悦。在以往的英语教学中一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教材的教学枯燥无味、沉闷呆板，根本无法激起生性活泼好动、喜爱新鲜的初中生对英语学习的激情与动力。而现代信息技术集图、文、声、像于一体，所带给学生的不是单一的刺激，而是视觉、听觉、触觉等多种感官的全方位刺激，所展现给学生的是一个图文并茂、声像俱全、亦静亦动的情境，可以说这是一个色彩缤纷的世界，比起黑板加粉笔的教学更加富有趣味性与形象性，也更加符合学生的心理特点与认知规律。这样的学习是快乐的，而且是有效的。比如单词的学习，以往的教学中多采用机械的教师领读、学生跟读的方式，学生只能依靠重复的训练来强行记忆，这样的学习是枯燥的，且学生的记忆是暂时的，更为关键的是只是生硬的记忆，会读、会写，但不会用。而采用现代信息技术，可以向学生展现实物、模拟动作、制作视频，可以将枯燥的单词学习寓于直观而形象的事物与形态之中，不仅能够激起学生学习单词的激情，同时能让学生会读、会写、会用，形成对单词的长久记忆，更为重要的是可以培养学生对英语学习长久而稳定的学习兴趣，让学生真正爱上英语学习。

二、减轻教师负担，加快教学节奏

在传统的英语课堂教学中，教师是信息的输出者，是学生获取信息的唯一来源。教师在课上忙着教单词语法、分析句型段落，而学生只是信息的被动接收者，只能机械地进行记忆与运用，教学信息量十分有限，而且仅靠教师语言与板书输出，教师教学负担重，花费的时间多，但所取得的效果却与付出不成正比。现代信息技术的引入，使得英语教学可以依托强大的互联网，将网上的资源化为我用，尤其对于语言学科的学习来说，可以为学生提供大量的视听材料，不仅使得信息输出的种类与内容更为丰富，同时也让教师从沉重的教学负担中摆脱出来，教师只需要提前将课上所要用到的材料存储于电脑，然后在课上根据具体的教学需要随机调取就可以了。这大大减轻了教师的教学负担，节约了教学时间，使得教师与学生有更多的时间来进行交流与交际，有效提升了教学节奏。如在学习短文时，我们可以借助图表、图画等形式来呈现文章大意，让学生对文章有一个初步的认识。这样就将原本几句话难以表述清楚的内容直观地呈现在学生面前，从而在学生与文章间架起了沟通的桥梁，加深了学生对文章的理解，使教师与学生在有限的教学时间内可以进行更为深入而全面的交际。

三、创设交际情境，提高英语水平

英语是一门语言，对听、说、读、写各方面具有很高的要求。在新课程改革背景下，我们的英语教学不能只重读写，更要加强听说训练，提高学生的听说技能，以促进学生英语能力的全面发展。现代信息技术的引入，有效弥补了传统教学的不足，为学生提供了一个良好的学习环境与真实的交际情境，这样不仅能激发学生学习热情，还有利于学生英语语言综合运用水平的整体提高。首先，现代信息技术可以为学生提供一个良好的视听环境。现代信息技术突破了教学时间与空间的限制，可以为学生提供更为丰富而真实的视听环境，如给学生播放经典影视剧片断、经典英文歌曲等，让学生接触原汁原味的英语，帮助学生习得一口标准流利的英语。其次，现代信息技术可以为学生创设真实的语言交际情境。要真正掌握语言的真谛，促进学生英语水平的全面提高，就必须要让学生在真实的语言交际情境中来展开训练。这符合学生的学习特点，同时也是语言学习的规律。在实际的英语教学中，我们可以利用现代信息技术为学生模拟真实的生产交际情境，唤起学生对生活的体验，从而让学生能够将语言的学习与真实的交际情景结合起来，加强学生对语言知识的理解，促进学生英语能力的整体提高。

四、总结

总之，现代信息技术的运用能够从一个全新的角度来展现英语教学，使得教学内容更为丰富，教学氛围更为活跃，教学方法更为多元，同时使学生的学习更加富有激情与动力，这正是优化课堂教学结构、推进教学改革的重要举措。在实际的教学过程中，我们要重视现代信息技术的运用，并在实践中不断探索、创新，善于反思与总结，这样才能实现现代信息技术与英语教学的完美整合，使现代信息技术更好地为英语教学服务，促进学生英语水平的整体提高。

作者：吴国燕单位：贵州遵义市第十一中学