有效性教学初中英语论文

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1改变英语单词导入方法,提高“初见”有效性

大量的单词表让学生畏而生惧,更加畏而生躁。传统的单词教学就是将单词直接放到学生的面前,从单词的读音讲解到单词的每个字母,再讲解单词的词义,最后是单词的用法,这样的单词教学简单而直接,但是不代表是有效的。从这个层面来讲,虽然老师传授的单词量较多,但是学生的掌握程度并不好。而且这样大量的传输还会让学生倍感压力,失去对学习英语的兴趣。因此老师要注意转变英语单词的导入方法,可以利用相关文章、故事、或者是句型等将单词的学习放深、放宽,让学生先去接触这个单词的用法,然后再从句子深入到单词的学习和掌握。或者老师可以先给学生创造一个英语情境,然后引入这个单词,之后再拓展到其他单词。同样可以采用“温故知新”的方式,用旧的单词引入新的单词,这样能够给学生一个缓冲和连环记忆的途径,能够帮助他们成功地完成记忆过程。

2改变单词的记忆和教学方式,提高“学习”有效性

英语单词并不只是单纯的意思记忆,还包括用法和词组的联合记忆。但是在教学过程中仅仅靠提供句型、练习造句等形式是不能够让学生深刻记忆的,还能够影响学生的学习英语方式。英语单词和记忆应该是一个连锁的过程,将听读写完全结合在一起,才能够行之有效。英语也要讲究互动教学,单词学习也是如此,可以让学生先对英语单词进行剖析和简单的自我认识的介绍,然后再经过讨论来完成认识的升华。当然这个过程需要一定的时间,所以并不是适合所有的单词的学习,要将其用在一些重点的单词和有重要使用意义的单词上面。除此之外,有趣的英语单词教学方法还有很多,如看图教学、单词剖析教学、顺口溜教学(比较适合大量单词的连锁性教学)、英语视频教学、音乐教学、单词游戏教学等等。在众多方法中,我比较推崇的是英语单词的视频教学,可以是单词的使用句型,也可以是在他们在每个情境中出现的含义,加上丰富动感的画面,学生对其的印象一定会非常深刻。另外,合理地使用幻灯片来展示英语单词相应的图片,或是对单词背景做有趣的介绍也是非常有效的单词教学的辅助方法。

3改变单词的检测模式,提高“检测”的有效性

单词的检测并不是只有听写这一种方法,可以利用多样化的检测方式,让学生全面提高对英语单词的记忆能力。在我的教学过程中应用较为广泛的就是英语单词的游戏教学,这样不仅能够提高学生学习的积极性,营造良好的课堂氛围,还能够提高学生对单词的理解和记忆能力。组织单词的传递游戏,以每个单词的最后一个字母作为下一个同学所说单词的首字母,然后依次传递,不能够重复,重复者淘汰,说到本节课最新学习的单词者获得胜利,然后对胜利者和失败者们分别进行奖励和惩罚。这个游戏可以分小组进行,这样不仅能够节约时间,还能够让多数的同学参与到学习过程中来,享受英语单词的学习乐趣。或者可以采用造句听写的方式,选择几个重点单词,让学生对其进行造句,并且附上英文版的单词的解释,这种深入了解单词的检测方法适合重点单词教学,不能够普遍使用,否则对初中生来说是负担比较重的。在此,我还鼓励使用一个情境教学的单词检测方式,让学生使用5-10个单词来进行情境对话的组合,锻炼学生对单词意识的使用和把握能力,也从一个方面来提高自己的写作水平。

4重视单词的“读、写”,提高“考试”有效性

虽然英语是一门语言,但是归根结底的检测方式还是考试,是用分数来表征的。这样老师就一定要避免“眼高手低”的误区,不能够让学生仅仅用嘴去说,去拼写英语,而是要将其写出来。单词是写作的基础,所以写作也是单词“写”的最好的方式。在每个单元之后,老师都可以布置一个作文题目人,除了评价句型的优劣、作文水平的高低之外,最新课程的英语单词的使用数量和正确程度来给出评价,丰富作文的文字水平。至于“读”单词这个方面,老师可以选择一些优秀的文章让学生在早上的时候进行大声的朗读。英语的语感是真的存在的,而且对英语思维的形成是非常有帮助的。

5结语

总之,英语词汇教学的有效性一定要深入到教学的每个环节,作为词汇学习的每个角落的标准,这样才能够有所发展和提高。

作者：池立君单位：承德市翠桥学校