初中英语高效课堂构建研究

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笔者听过许多堂精彩的英语课，听完后总会产生诸多想法，曾为教师教学过程中精彩之处叹赏，也曾为自己课堂教学中的不足之处叹惜。叹赏叹息之余，笔者也对课堂教学进行了思考，到底什么样的课堂称之为“高效课堂”呢？我个人努力追求的高效课堂就三个字——“大、快、高”，即“大容量、快节奏、高效率”，在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人目标，以求得课堂教学的最大效益。那么，如何打造初中英语高效课堂呢？笔者结合我校的“三环六步”教学模式以及个人的所见所闻，还有自己的一点教学实践，谈谈自己的体会：一位英语教师既要有良好的英语素养，又要准确地把握教材，还要使教学设计精妙。为此教师先要对学生的情况有所掌控，掌控了学情之后，教师才能进行课堂教学的设计，结合自己的教学经验与听课所得，使课堂教学设计精妙。我认为可以从以下几个方面去考虑。

一、提高英语素养，营造更加浓郁的英语学习氛围

在教学中，教师的英语素养尤为重要，良好的英语素养能熏陶学生。良好的英语素养包括正确的语音、语调的习惯，不拖音或唱调，展示英语的节奏要有美感，要有文化意识，了解英语国家的礼仪和节日习惯，传播中华民族的文化精粹，会用英语表达等。在上课过程中，教师还要对学生的发言或成果展示做出快速反应或者评价，不可以含糊其辞或模棱两可，要促进学生综合能力的提高。教师还要尽量使用英语组织课堂教学，以身示范，营造更加浓郁的英语学习氛围。学生适应师生相互后，要适度加快课堂节奏，使学生充满激情地学习英语。

二、激发学生学习英语的兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围

兴趣是学习动机中最现实、最有效、最活跃的成份，是学生学好英语的动力和根本法宝。捷克教育学家夸美纽斯指出：“教学应该是一种叫起来使人感到愉快的艺术，它能使教员和学生全部得到最大的快乐。”学习是件愉快的事，也是个需要不断付出劳动的过程。教学开头容易，过程难，所以教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，而且教师在上课过程中一定要有激情，并快速地和学生打成一片，融入其中，要有感召力和感染力，带动学生参与到课堂教学活动中。教师在课堂教学中积极贯彻“愉快教育”的精神，调动学生学习的积极性这就要求课堂教学的设计一定要注重整体性。

三、精心设计教学任务，照顾到各个层面的学生

教师在开始授课时就应该培训好学生，师生配合默契，顺利完成教师既定的教学任务和目标，逐步让学生听懂常用的课堂用语，对教师的指令做出快速反应。要善于调动学生学习的积极性，教师分层施教，区别对待，让优等生来解决一些开放性和难度系数大的问题，使他们体验到学习的成就感；同时要关注弱势群体，设置一些难度小或者一目了然的问题调动他们的学习积极性。

四、合作探究，实践感知，让学生成为真正的学习主体

我校现在尝试的“三环六步”的教学模式中，有一个重要的环节就是让学生分成4-6个小组，在自主预习、教师引领的基础上，进行小组合作探究，交流、讨论。教师还可以有意识地让学生上讲台表演。进入product环节，学生把准备好的对话、小作文等展示内容，向全班同学展示，教师进行鼓励性的评价。教师还要让学生坚持做好课前3分钟英语演讲或自由对话表演，迫使学生课前反复练习、精心准备。这样，学生经过一次又一次的实践，能体验到成就感。渐渐地，学生就会增强自我表现的信心和勇气，随之学英语开口难的问题就迎刃而解了。一旦点燃了学生学习英语的激情，学生就会乐学、爱学，也就进入学习英语的快车道，真正感受到自己才是学习的主体，积极主动地参与学习。

五、建立和谐师生关系，加强师生情感沟通

针对农村学生基础薄弱、教学条件差、家长不重视、学生学习英语意识不强的现状，教师应从上好第一堂英语课做起，从利用实物创设情境做起，从利用多媒体模拟情景做起，从融洽的师生关系做起，持之以恒地在提高学生的学习兴趣上下功夫，使学生真正做到“在玩中学，在做中学，在乐中学”，轻松地学，愉快地学，使英语课堂成为最有生命力、最有趣味、最有吸引力的课堂。在课堂上，教师要和蔼可亲地讲授知识，与学生谈论问题。在提出问题时，教师要根据问题的难易程度，以适当的问题问适当的学生。当后进生回答正确时，教师要及时给予表扬、鼓励，他们回答不正确时，耐心等他们说完之后，先鼓励，然后以婉转的语气恰如其分地指出错误。对于学习有困难的学生，教师课下还要找他们谈心，了解他们的情况，并利用课余时间给他们辅导、补课，耐心帮助他们逐步树立学好英语的信心和决心。这样，学生无论在课内课外都会喜欢英语教师，喜欢教师，自然就喜欢上了英语。所以，教师要关注学生在英语学习上的情感态度，给予他们关爱，成为他们的良师益友。

六、培养学生良好的、科学的学习英语的习惯

养成良好的学习习惯会让学生受益终生，比如，上课做笔记的习惯、课前预习和课后复习的习惯、记忆语法规则的习惯、英语朗读习惯、独立完成作业的习惯等。其中，女生的英语学习习惯基本上要比男生的好。良好的学习习惯的培养，是英语教学中必不可少的一部分。从起始阶段起，教师应该有计划、有意识地对学生进行有效的指导和训练，培养学生良好的学习英语的习惯。总之，教学有法，教无定法，贵在得法。在教学实践中，教师都应该不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力形成富有自己个性的高效课堂教学模式，才能达到最佳的课堂教学效果。

作者：齐春梅 单位：甘肃省高台县第二中学