思维导图在初中英语教学中的应用

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一、思维导图的介绍

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。

二、思维导图对英语教学的意义

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图充分运用左右脑的功能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能，因此思维导图具有引导人类思维的强大功能。在英语教学中，思维导图可以将知识点以图形的形式展现在学生面前，有效地理清英语教学的细枝脉络，挖掘学生潜能，提高学生的学习效率。

三、思维导图在英语教学上的应用

思维导图，实则是一张快速记忆的导向图，把核心关键词列出来，用线条串联起来，变记忆联想，使知识点都不落下。思维导图是一个省事省力又好玩的秘密武器，学生通过图形发现学习的乐趣。在词法句法这块，单词及语法的各种应用可以相互联系，以图形形式展现，从而节省学生学习英语的时间，激发学生的学习兴趣，减少对学习英语的抵触情绪并且提高学习英语的效率，是学生学习英语的好帮手。

1、思维导图在阅读方面的应用

图式理论(Schematheory)认为，学生阅读文章的过程是学生已有的认知图式与文本信息交互作用和意义建构的过程。学生将已有的认知图式与文本信息联系起来并彼此匹配时，就能理解材料的内容。在阅读这方面，传统的教学方式是老师在讲台上对词汇、语法等语言知识一字一句地讲解并在做题时回头来找内容。把大部分时间、精力放在解释生词、词语搭配、语法讲解上的这种做法，过多地重视了语言形式而忽视了内容的理解，不仅让学生觉得枯燥无味，而且削减了学生对英语的兴趣，不知道整篇文章在讲什么，也不知道自己究竟学到了什么，十分茫然。如果在教学过程中使用思维导图，会让学生发散思维，从文章整体出发，结合文章材料，分析结构，从而便于理解。

2、思维导图在写作方面的应用

通常让一个学生写一篇作文，他会毫无思绪，或者写着写着就跑题偏题，结构紊乱，不知所云。但是一旦使用思维导图，学生便会思绪清晰，拟出写作框架，抓住中心，不偏题跑题，将语言输入与语言应用更为紧密地联系在一起，真正提高自身的语言运用能力，从而激发创造性。通过互相交流互动把所有环绕主题的意念都写下来，按照每个分支发散出来的思维写出核心词汇，这样有助于学习与主题相关的表达法，细化思想与词汇的联系。有了写作框架，写作便不再是难题。

3、思维导图在听力方面的应用

学生在听力考试中出现问题的原因有很多，归根结底还是基础没打好，因此可以先利用思维导图扎实英语基础之后，再将思维导图和听力题完美结合。运用思维导图，在听力正式开始之前，通过题目，将听力大致分出结构，按照自己的判断去听听力材料，这样就会事半功倍，正确率也会不断上升。

四、总结

人的大脑一直对图片的反应大于对文字的反应，因为文字还要经过更为复杂的处理进入我们的脑中，而图片是已经经过处理的东西，它不需要我们更费心地处理。将教学内容图形化会让学生更容易接受，思维导图在初中英语教学中的应用也将会是英语教学的一大利器。

作者：谢燕平 单位：江西省赣州市兴国县鼎龙中学