初中英语预习导学案运用探究

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摘要：教学现代化改革中，初中英语教学不仅是教学中的难点，也是教学的重点，如何利用有效的教学方式提高教学质量，是初中英语教师不断关注的重要话题。初中英语预习导学案运用带来了新型的教学模式，给传统的英语预习带来了一定的冲击，对学生的预习有很大的帮助，让学生可以通过导学案的运用找到正确的学习方法，提高学习能力。本文对初中英语预习导学案运用的探究，主要目的是为了培养学生的自主预习和主动思考的能力，提高学生初中英语课程的预习效果。

关键词：初中英语；预习；导学案；运用

初中英语课程的教学过程主要是以学生为主体，围绕学生自主学习和自主探究能力展开教学，目的是不断提高学生的综合素质，提高学生学习效率。教师在课堂的教学中不仅需要对课程深入的了解，还需要了解学生的学习状态。引导学生能够借助学习案例自主预习、自主思考，碰到疑难问题进行记录，等到课堂学习中再深入的学习。预习导学案在初中英语教学中的运用，能够在教学内容的基础上，将初中英语被动式学习转化为主动思考、学习的过程，帮助学生建立正确的学习目标，提高学生的自学能力，满足学生对初中英语学习的需求。

1预习导学案设计，解决难点问题

预习案例设计应该根据学生的具体学习情况，通过有针对性、有层次感的学习案例，让学生能够在预习过程中不断的产生学习的兴趣，充分了解自身的学习问题，并加以解决。通过这种学习方式可以增长学生的知识技能，充分发挥学生自身的特点，学生可以采取层级的预习方式来推进预习效果，加深学生对知识的了解，找寻更加符合学生对英语知识认知的思维规律。教师在导学案的设计中，重点知识和难点知识要进行划分，让学生能够有层级的进行学习，由潜入深地进行分析，帮助学生能够一层一层的了解课程整体的学习内容，能够从自身的学习情况出发，有目的性地选择相应的思考学习。同时，学生围绕课程学习内容去了解难点问题，针对预习情况去独立思考，带着预习的思考问题去参与到课堂学习当中，有助于提高课堂的学习效率。

2注重技能发展，提高学生综合素质

预习导学案的设计不仅仅拓宽了学生的学习思路，还让学生对知识体系内容进行反思和拓展。针对学生预习能力差异，对不同学生的具体情况进行相关延伸训练，建立预习链接，鼓励学生通过导学案来对课程内容进行了解和学习。于此同时，鼓励学生的学习成果，对学习的积累尝试运用正确的方法来提高其学习能力，运用口语形式来进行敏锐语言学习，运用书面形式来进行思维表达学习。技能的创新也是对学生初中英语学习的重要要求，其离不开预习和课堂的学习，通过对课程学习的综合和反思来形成主动学习的习惯，来自主创新，学生的创新思维养成之后将更有助于对初中英语的学习，让自己学到的知识不断的升华。导学案的运用能够充分发挥学生自主学习的能力，帮助学生理解和思考学习内容，提高主动解决问题的能力。导学案运用能够更好的体现知识要点，帮助学生在知识学习当中找到方向，引导学生在学习过程中对知识进行感悟，养成良好的学习习惯，提高学生的综合素质。

3注重英语预习导学案的实施方式

3.1自主预习

预习导学案强调自主学习，切实促进学生综合学习能力，预习导学案是重要的学习方法，可以让学生带着明确的学习目标进行科学合理的预习，有助于了解课程内容，在教师开展有针对性的教学时，可以更加快速的接受和吸收老师所讲解的知识。课前的预习导学案也需要教师的指导，调查学生的学习能力，为学生设置合理的学习目标，指导学生通过自己主动学习来提高学习效果，更好的展开课程的预习。实现对课程的掌握，实现适当的预习也非常的重要，自主预习方面，初中英语学习与其他课程学习有一定的差异，比如音标、单词的掌握，课文意思的理解都不同于其他课程，需要循循渐进的学习。教师应该针对学生的情况对学生的预习方式进行指导，让学生能够通过课前预习对课堂内容进行了解，再让学生根据自己的实际情况调整学习目标和方法，只有不断的自主学习和创新，才能实现学习的主动性，提高学习能力和学习质量，才能有效的完成教学任务。

3.2合作预习

导学案的预习还可以通过合作的方式进行预习，以小组的形式进行口语的训练，这样的互相协作的方式更有助于学生对英语句型的联系。合作预习方式也能够让学生们互相借鉴学习方法，提高学生自主学习的主动性，让教学效果事半功倍。在进行合作学习时，教师针对一些重点问题要进行讲解，给学生提供充足的时间去思考。此外，在进行学习的过程当中，小组的学生应该互助学习，细心听取其他同学遇到的问题，并帮助其他同学去解决问题，教师应该在预习过程中积极与学生进行交流，促进学生进行团队协作，发挥学生团队学习作用作用，运用合理的表达形式，让学生在团队合作中获得收获。

3.3自主学习及评价

初中英语预习导学案运用的重要的目的就是学生可以自主学习，为了完成这一目标，可以有针对性的为学生布置些预习任务，通过这些任务的理解和完成有助于课堂的学习。在预习过程中，对学生进行指导，能够让学生循序渐进的完成教师布置的预习任务，提高学生的参与度。教师要对学生的预习表现进行评价，保证公平性和合理性，还可以根据学生预习完成的情况，及时调整预习导学案，让导学案能够更加适合学生的学习要求。

总结

初中英语预习导学案的学习可以有效的提高学生的学习兴趣，使学生养成成良好的自主学习的态度，培养他们积极思考的能力。目前，在初中英语教学中，预习导学案得到了广泛的推广和运用。教师也在不断的探究初中英语预习导学案的运用，对学生自主学习和正确学习进行有效的指导，不断加强课程内容的教学质量的研究，重视预习导学案运用，更重视学生的整体学习效果，促进学生自主学习，保障教学质量和效率。教师还要加强对教学管理，重视学生的学习，体现学生主体地位，为学生创设广阔的思考、讨论和交流的空间。总之，导学案运用重视发挥学生的主动性，帮助学生增强学习能力，更好的体现知识要点，提高了学生综合语言的运用技能，值得研究和推广。

参考文献:

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[2]谢秀珠.构建高效的初中英语课堂教学机制——“导学案”教学实施的点滴体会[J].厦门广播电视大学学报.2011(04)：71-74

[3]宫丽艳,王忠莉.谈初中英语导学案中预习导学的有效性策略[J].中学课程辅导(江苏教师).2011(12)：40

作者：帅兵 单位：大连嘉汇中学