新课改背景下初中英语教学的有效性研究
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摘要：
现代信息技术的飞速发展，在提高我国经济水平的同时，也为我国的教育事业做出了贡献。现行初中英语课程不断改革，提高了初中英语课堂教学水平和教学质量，一些专业学者经过长时间的研究，探索出各种教学方法，并逐渐应用到现代初中的英语课堂之中，其中在初中英语课堂中，以新课改为背景，为英语课堂教学提供了重要帮助，通过教学实践得出结论，新教学法的实施，强有力地提高了教学质量，激发学生的学习兴趣，将学生的英语能力全面提高。
关键词：
新课改；初中英语课堂；有效性
一、初中英语课堂的现状及问题
在对当代初中生上网习惯充分了解之后，就可以分析他们在对待传统教学的上的态度，在互联网没有出现之前一直沿用的是传统的教学模式，随着数字媒体时代的发展，当代初中生的学习生活发生了很大的改变，这些改变也在一定程度影响了初中生对传统教学的接受程度。在英语教学中，首要做的就是了解在现代初中生对传统教学模式提出的意见，只有这样才能提高教学水平。
(一)学生方面
1．年龄特点。由于初中生年龄的特点，主要都在11～14之间，是逐渐向青春期过渡的一个阶段，也是幼稚向成熟过渡的时期，具有错综复杂的性格特点，这些特点直接影响初中生的课堂效率，有些学生甚至会出现注意力不集中，没有办法认真听课。2．心理特点。初中生的生长和发育阶段称为青春期，不论是在生理或者是心理，都会有很大的变化，英语作为国际通用语言的第二大语言，学生在学习和交流过程中必定会遇到一些问题，产生焦虑感，有些学生甚至会因为担心学不好或者是说不好英语，从而产生极度抵触，教师如果没有做到正确引导和教育，很容易让学生产生抵触和排斥行为，放弃学习英语的信心。
(二)教学方面
1．教法单一，技巧不足。由于是我国当前现状的影响，始终把教育的重心放在提高升学率的前提下，关注教学考试问题，这样就导致了教师将知识的讲解作为主要课程内容，学生的英语口语练习不够，对英语的兴趣也逐渐降低，甚至部分教师担心学生无法理解英语知识，运用汉语辅助进行英语教学，大大影响了英语教学质量。2．对学生的学习心理关注不足。英语教师的授课过程也要因人而异，在教学前，了解学生的心里状况，分析学生的学习心里，针对性教学，初中生群人非常特殊，心理思想非常复杂，有很强的荣誉感和偏激或者自卑等情绪，如果引导不当，很容易让学生对英语学习产生厌恶，教师要做到区别对待，适当引导。
(一)积极对话交流，创设问题情景
初中英语新课程改革的最终目的，是让学生之间进行有效的交流和沟通，加强学生对英语认知程度，实现无障碍的英语交流，要综合各种因素，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的英语学习积极性和主动性。例如，在教授人教版初中英语二年级下册Unit9知识时，首先，教师出示公园的照片，问学生:What＇sthis?让学生回答，引出公园的单词“park”;教师继续询问:HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?引导学生做出回答:如XiangshanPark;JingshanPark;教师接着说:Ok，Let＇sgotoabeautifulparkandenjoyit．教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说:Oh，Whatabeautifulpark!并询问学生:Whatcanyouseeinthepark?教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如hill、flower、grass、tree、lake、bridge;通过这种方法，学生在交流的同时学到了许多英语知识，也提高了语言技能。
(二)以多媒体为辅，布置阅读任务，开展探究性学习
科技的不断发展，多种信息技术不断展现在各种领域，同时也为现代社会的教学方式提供了技术支持，让学生多进行阅读，通过文章的阅读，将文章的主要内容进行分析和总结，在理解全文的基础下，领悟到文章的中心思想。教师还可以将网络中所获取的资料进行分析和对比，根据教学内容，引导学生思考和分析，让学生学习知识的过程中，词汇量必然提高，阅读能力也逐渐加强。深入透彻的让学生掌握和运用所学英语知识，在现代信息技术的带领下，完善初中英语课堂教学。
三、总结
在初中英语课堂教学过程中，单一和枯燥的教学模式已经落后，教学效果也不理想，我们紧跟现代信息社会的发展速度，在新课改的背景下逐渐应用到初中英语课堂教学中，通过多种教学方式相互融合，培养学生的学习意识和积极性，提升课堂教学效率，提高学生的英语学习能力和水平。
参考文献:
［1］金慧琳．新课改背景下初中英语高效课堂的建设［J］．新课程，2015，(04):15－16．
作者:谭静璞 单位:湖南省株洲市株洲县南洲镇南阳桥中学
