初中英语阅读教学中任务型阅读法的应用

前言：本站为你精心整理了初中英语阅读教学中任务型阅读法的应用范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

[摘要]素质教育和新课程改革的深入，使得众多新型的教学模式在初中英语教学中得以应用，其中，任务型教学法就是一个典型的代表。本文主要就任务型阅读法的含义、初中英语阅读教学中存在的问题、任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用方法三个方面进行论述。

[关键词]任务型阅读法;含义;初中英语阅读教学;应用方法

1引言

初中英语阅读教学的主要目的是培养学生的英语阅读能力，提高学生的英语素养，为他们将来的英语学习和发展打好基础，而有效的应用任务型阅读法就会起到这样的教学效果。与以往的英语阅读教学方式相比较，任务型阅读法从学生阅读实际情况出发，以提升学生主动学习和探索为目标，是一种目的性和实用性较强的教学模式。因此，我们需要对任务型阅读法的含义、初中英语阅读教学中存在的问题、任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用方法进行科学的研究和仔细的分析。

2任务型阅读法的含义

任务型阅读法指的是在英语阅读教学中制定好英语教学的具体目标，教师按照这个目标应用现代教学模式和方法，以提高学生的英语综合素养为目的，使学生在今后的学习与生活中可以全方位地应用好学习到的英语知识，提升英语知识应用能力。根据其概念，我们在应用任务型阅读法时需遵循以下原则：阅读教学环境中需要使用真实的语言、依照学生的需求进行教学内容选择，应用好目标语言进行互动和交流，进行理论知识和生活实践应用有机结合，注重学生英语教学过程的培养，注重学生个性差异化教学，最终全面提升初中生英语阅读能力。（张凯，2013）

3初中英语阅读教学中存在的问题

（1）教学方法

在初中英语阅读教学中，教学方法的应用存在着许多问题。比如：许多英语教师通过训练学生语法知识和对英语阅读中单词、句子的直接翻译来进行英语阅读课程讲述。这种方法显然已经落伍和过时，原因在于，现在的初中英语阅读，内容量大、单词难度加深、层次复杂，所以紧靠传统的方法是无法使学生在阅读理解中准确把握阅读内容的中心思想、文章整体脉络及主要内容。所以，需要采用新的方法来进行阅读课程教学。（丁继宏，2014）

（2）阅读内容上与时代脱节

阅读内容上与时代严重脱节是现阶段我国初中英语阅读教学的另一个重要问题。比如：在一些内容上的选择上，往往讲述的是英语国家过往的历史和重要人物的生平与经历，没有这些国家现在的状况和许多历史文化古迹的阅读描述。以美国为例子，美国许多著名历史文化古迹及美国的经济状况、历史、发展趋势等，没有在初中英语阅读课程中得到很好的呈现，使得众多学生对美国的历史文化和发展过程及目前存在问题的认识仅仅停留在电视新闻、亲戚朋友间的口头交谈中，没有科学客观的精准认识。这样的英语阅读教学无法给人以思想和行为上的启迪，使学生无法清晰地了解美国的文化历史，从长远来看非常不利于学生未来的发展。（高天宇，2016）

4任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用方法

（1）读前任务法

读前任务法，也就是在阅读之前制定出具体的阅读任务，一步步依据任务进行阅读。这样做的好处是激发学生的阅读兴趣，便于学生依据任务猜测阅读内容的主题，全面把握阅读内容，明确教学主体，以主体为中心进行任务完善。在传统的初中英语阅读教学中，教师在课堂中占据着主导地位，没有充分注重学生的个性思维与个人兴趣。因此，开展以学生为英语教学主体的课堂阅读教学对于提升学生的英语成绩、培养自主学习能力具有重要作用。比如：充分运用网络多媒体、微课教学模式、云教室等技术手段与方式，提升学生的学习兴趣。英语教师通过幽默的语言、生动的讲述、灵活地与学生沟通与交流，培养学生良好的学习习惯及对英语知识的主动学习精神与探索能力，全面培养学生的综合性知识学习能力。（韩玮，2016）

（2）读时调控法

读时调控法是初中英语教学中运用任务教学法的另一个具体措施。所谓调控就是进行任务各项具体内容的有机衔接，更加全面准确地把握文章内容。第一，以初中英语阅读教学中涉及的电子商务为例子，进行阅读调控时需要进行电子商务发展背景、发展过程、发展现状、未来发展等四个方面内容的科学衔接，准确把握电子商务发展的历史，精准地理解阅读内容。同时，教师还可以运用分组讨论的形式引导学生对这种方法进行运用，让他们在交流讨论中对知识深入理解和准确运用，最终提高阅读理解水平和阅读知识的实际运用能力，培养学生综合理论知识和实际操作素养。第二，开展小组教学。进行有效的角色扮演主要是应用情景教学法，使学生在良好的学习环境下进行学习，提高他们的综合素质。当然，教师在其中需要进行有效的引导，应用合理w.esteachers.com第8期（总第080期）2017年8月化的模式进行科学引导，最终提高学生学习的能力。具体来讲，首先，将游戏方式的情景教学应用于学习小组中，可以使得学生之间调整学习目标、改进学习方法，在总结以往经验的基础上改进原有的学习策略，积极与同学、教师增加沟通，提高学习兴趣，如：英语成语接龙、英语趣味猜谜、英语故事阅读等等。这些游戏的应用对于提高学生的英语学习兴趣，更好地进行知识的思考、分析、交流、讨论、应用方面能力将会发挥出重要的作用。其次，分组策略的科学应用。初中生具有不同的家庭背景、学习能力、理解能力、性格特征。因此，教师在进行初中英语教学中需要进行有效的分组策略，开展小组教学。比如：不同性格与能力的学生分配到一个学习小组中，保持每一个学习小组具有大致相同的水平，使得他们在今后的教学中可以相互影响，彼此之间公平竞争、全面提高、共同发展。除此之外，学习小组内部成员之间可以进行学习角色扮演，在教师的引导下进行科学分工，充分调动每一个学生的积极性，有效完成教师交代的学习任务，以便于教师对最终应用效果进行科学评估，改进教学内容，如：以有效英语阅读为例子进行重点说明。

（3）读后巩固法

在初中英语教学中任务型教学法应用的一个重要措施是在阅读之后进行阅读内容、阅读方法的巩固提高。这样做的好处是全面对阅读内容近距离贴近、对阅读方法和词语句型等进行深刻掌握，提升学生的英语阅读能力和英语知识的实际运用能力。比如：积极开展课外活动，有利于学生对所学英语理论知识进行进一步的理解与学习，提升自己对英语知识的实践应用能力。具体来讲，积极参加如英语讲故事、英语诗朗诵、英语演讲活动、英语猜谜、英语成语接龙等，充分调动自己的思维，充分对所学的英语知识进行运用，培养自己的独立运用意识和创新思维，使之形成完整的知识链条。在参加活动后，对于自己的表现进行深刻的剖析与总结，找出自己的不足，以便于在今后的英语学习中进行针对性的学习与训练，全面提升自己的英语阅读学习质量与效率，为自己将来的发展打好基础。比如：英语语法的合理运用、语言的灵活表达、英语单词的大量积累、英语阅读能力训练，最终形成良好的英语阅读素养。

5结语

对于任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用问题进行分析，有利于提高初中英语阅读教学质量和水平，提升学生的英语阅读兴趣和能力，为将来的英语阅读学习打好基础。

参考文献

[1]丁继宏.任务型教学模式在初中英语阅读教学中的研究与应用[J].学周刊，2014(19):182.

[2]高天宇.任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用与探索[J].生物技术世界，2016(2):272.

[3]韩玮.任务型教学法在初中英语阅读课教学中的应用[J].西部皮革，2016(4):154.

[4]张凯.任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2013(31):78.

作者:王彦君 单位:粮道街中学