英语教学应用多媒体技术论文
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1．1网络互动模式
网络互动模式就是利用校园网络和互联网络构建学生与老师、学生与学生之间的联系，进行英语学习的一种模式。它具有方便、快捷的特点，能够实现无障碍的沟通交流。能够体验英语魅力和提高英语的素养。老师可以在线答疑解惑，同学间可以互相学习，交流在英语学习上的经验。同时在网络学习中，要充分发挥教师的主动性作用，对网络空间进行垂直管理，针对不同学生的情况，因材施教。彰显了“以学生为主”的教学目的。
1．2情景互动模式
多媒体具有交互性的特点。利用人与人之间，人与机之间，人与网络之间的互相交互的联系，激发学生的参与英语学习和探讨的兴趣。对于广大教师来说，利用多媒体信息技术开展课堂教学是一个很好的教学手段。它能够使学生集中注意力，创设新鲜的学习氛围，能够使学生在愉悦的心情中体味英语的快乐和魅力，从而使学生的兴趣得到提升，学习的主动性得到了极大的发挥。
2．创设情境，让学生兴趣盎然
孔子曰:“知之者，不如好之者，好知者，不如乐知者。”只有学生愿意学才能学进去，才可能学好。所以在课堂教学中只有想方设法激发学生的学习兴趣，才能更大的调动学生的学习积极性，才能使学生的思维更加敏捷、更加活跃，才能使他们全身心的参与到英语的学习中去。课堂教学才会达到最佳效果。教学中灵活的运用多媒体手段可以变“静”为“动”，变“单调”为“丰富”从而激发学生浓厚的学习兴趣。也就是说多媒体教学手段能充分调动学生学习的自觉性、主动性，能够使学生积极主动的学习。
3．创设情景，让学生告别哑巴英语
英语是交际的工具，学习英语的最终目的是为了在具体情景中运用英语来进行交流。但是，说英语对中国学生来说，有相当难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等。为了提高学生的交际能力，发挥英语作为一种交际工具的作用，就要尽可能给学生提供能进行语言实践活动的自然情景和教学情景。多媒体能提供声音、画面、人物、情景，使学生置身于相对真实的语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，使学生将这种表达的激情转化为对英语学习的兴趣，为学生的口语交际提供了展示平台。
4．结语
多媒体的广泛应用是世界发展的潮流。多媒体教学技术可以集视听于一体，使教师的讲解如虎添翼，学生学得兴趣盎然，使教师的主导作用与学生的主体作用发挥得恰到好处，为学生创设了学习和练习的情景，真正达到语言教学的目的。英语教学也不能固步自封，要适应新的教育改革的变化。把多媒体与英语教学有机的结合起来，既是时展的必然要求，又是优化英语学科课程的必然要求。作为一线教师，一定要抓住这个机遇，迎接这个调整，迎难而上，把课堂教学活动组织好。真正使学生爱上英语，为社会培养出更多的人才。
作者：刘洋单位：辽宁职业学院
