小学数学教学多媒体技术论文

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一、如何在小学数学教学中合理地应用

多媒体教学技术多媒体教学技术在小学数学教学中的应用能够让小学数学教育工作具有更广阔的平台，教师通过利用多媒体教学技术来开展教学活动，可以使小学数学课堂教学具有更加丰富的表现方式与表现手法，同时也有利于重点的讲解与难点的突破，这对提升小学数学教学质量以及学生的数学素养都有重要作用。学生学习小学数学的过程是对客观世界做出认知并对主观世界进行发展的过程，在此过程中，教师的主导地位以及学生的主体地位都需要得到强调。在小学数学教学应用多媒体技术开展教学活动的过程中，教师需要使用多元化的途径来将教学内容呈现在学生面前，而学生则应当对数学教学活动进行主动的参与与探索。

（一）调动学生学习兴趣与求知欲

在小学数学教学过程中，教学内容的导入是教学过程中十分重要的环节，这一工作的成效对整体教学效果有着直接的影响。在小学数学教学活动中，学生是否对教学内容产生兴趣与注意力，是检验教学导入是否具有良好成效的重要途径。通过利用多媒体教学技术来对教学内容做出展现，能够在发挥多媒体教学技术形象生动特点与优势的基础上取得更好的教学效果。在这种教学中，学生能够直观认识到教学内容本质，并对抽象化的教学难点做出形象化的认知。

（二）推动学生自主探究

新课标认为模仿与记忆并不能让小学数学教学的效果得到进一步提升，在教学活动中，只有引导学生开展自主的思考与动手实践，才能够提高学生对课堂知识的掌握效率。教师要根据学生的层次差异引导学生找到探究起点，并使学生掌握合理有效的探究方法。首先，学生在开展自主探究的过程中可以利用多媒体教学技术来对数学教学资源进行整合，这能让数学教学过程以及学习过程突破时空的局限，并让学生的视野得到开拓。其次，利用多媒体教学技术，学生可以具有更多开展理论应用实践的机会，这对于深化学生对教学内容的掌握具有着重要意义。

（三）利用多媒体教学技术推动学生在教学过程中的合作学习

在小学数学教学中推动学生开展合作学习，不仅可以有效地促进学生对数学教学内容的理解与掌握，同时能够提高学生的人际交往能力与合作能力。多媒体教学技术在推动学生开展合作学习的过程中具有独特的优势，这种优势主要体现在多媒体技术可以作为合作学习内容收集与合作学习活动开展的重要平台。利用多媒体教学技术推动学生在教学过程中的合作学习，首先需要教师能够利用多媒体教学技术对合作学习内容做出选择。多媒体教学技术可以通过互联网找到更多学生感兴趣且具有教学价值的数学问题，这些数学问题能够有效打破学生认知结构所具有的平衡，并在活跃学生思维的基础上创设良好的学习氛围。其次，教师要引导学生认识到合作学习任务。在合作学习中，教师需要引导学生明确学习任务并进行合理分工，在此过程中，教师可以利用所制作的多媒体教学课件展示合作学习的要求、任务以及目的，从而使学生能够更好地了解这些内容，并促使学生在合作学习过程中开展良好的分工与交流。再次，教师要重视对合作学习过程的组织。在合作学习开展过程中，为了确保学习活动的稳定性与有序性，教师不仅要重视参与到合作过程以及与学生的交流过程中，同时需要进行适当的引导、点拨以及调控。在此过程中，提高学生在合作学习中的参与意识以及注意力集中度是十分重要的，因此教师可以将合作学习中的重点内容与难点内容通过多媒体技术进行展现与讲解，并寻找一些学生感兴趣的内容添加进呈现内容当中，从而提高学生对合作学习的兴趣。通过利用多媒体教学技术开展小学数学教学活动，学生能够感受到一种和谐、创新的氛围，并使学生在教学活动中进行大胆探索。

二、总结

综上所述，在小学数学教学过程中，多媒体教学技术有着明显的优势，这些优势对于提高小学数学教学质量以及学生素养可以发挥出重要作用。但是在应用多媒体技术开展教学活动的过程中，教师需要注意遵循全面性与循序渐进原则、协调发展原则及时反馈原则，根据学生特点、教学目标、教学内容等来探索适应学生学习需求、学习兴趣以及能够有效提高教学效率的多媒体教学技术应用方法，从而确保多媒体教学技术能够有效提高小学数学教学成效。

作者：袁哲单位：河北省任县任城镇西街小学