高校钢琴教学多媒体技术论文
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借助多媒体技术，将教学内容进行拓展化。随着社会科技技术的迅猛发展，人类已渐渐步入网络时代，人们通过互联网可以获得海量的网络信息和所需资料，使得人们从接受式的学习方式逐步转变为自主、研究、探究和协作式的学习方式。例如，高校钢琴教师要求学生针对某个作曲家进行课前的资料查找和搜集，学生可以借助多媒体技术自己动手，亲自搜索跟这个作曲家相关的信息资料，比如其个人的简介及创作的背景和作品的演奏分析等。通过这种自主发现式的学习，可以积极调动学生学习的主动性，并加深其对知识的记忆程度，对学生培养良好的学习习惯有百利而无一害。另外，钢琴爱好者还可以借助网络通信的交流平台进行讨论式、合作式的学习，通过论坛及在线聊天和邮件等交流方式展开协作学习。借助多媒体技术，展现完整的音乐内容。钢琴教学是对钢琴弹奏语言形式的一种特殊解析和对音乐语言内涵的诠释。在高等学校的钢琴课堂教学过程中，教师要将客观的音乐知识材料呈现给学生，并引导其积极发挥想象力、创作力，才会演奏出更具生命力和感染力的音乐。教师借助多媒体技术，可以为学生提供灵活生动的音乐画面，很大程度的激发他们的音乐意识和创新思维能力，其在倾听音乐和观看画面的同时能融入作品的情境中。例如，教师在教授《郊外去》这一钢琴曲时，可以借助多媒体技术，运用图片、声音、动画和视频的形式，将音乐情境中的内容和意向形象的、生动的、直观的展现给学生，使其犹如身临其境并张开想象的翅膀，运用真实的感情演奏和传达出音乐的美感。借助多媒体技术，以此提高教学效率。高等学校要想从根本上提高钢琴课堂教学的效率，就必须要借助多媒体技术。教师在采用多媒体技术的教学过程中，就要针对授课内容进行目的性和计划性的课前多媒体教学课件制作，在课堂上通过投影设备进行播放。例如，教师在针对钢琴即兴伴奏的教学过程中，可以利用MIDI音乐技术同步播放配弹曲目，让学生聆听的同时更好的区别和炫色彩的变化和差异，为引导学生选择最佳的和弦和编配符合音乐形象的伴奏织体奠定基础。整个钢琴教学过程一目了然，能让学生自主思考并举一反三，在同等时间内将教学价值进行扩大化。借助多媒体技术，提升学生领悟深度。钢琴弹奏是艺术的一种表现形式，弹奏者必须要对所弹曲目有深入的理解、感悟，才能够更好的将其艺术魅力表达出来。可以这样说，在钢琴学习的过程中，高校学生对曲目的领悟能力是重要的学习内容。多媒体凭借自身的音频和视频等特点，可以为学生呈现情景交融的学习氛围，还可以将学习曲目中的故事充分展现给学生，能有效帮助学生理解和领悟曲目表达的情感，可以让学生内心产生情感交流并与之产生情感共鸣，为学生能更充沛和更饱满的演奏钢琴曲目保驾护航。
二、利用多媒体技术，实现钢琴教学的创新和突破
针对钢琴教材，进行创新和突破。高等学校的钢琴教学过程中，钢琴教学课程是课堂教学内容的基础，因此，想要实现钢琴教学的创新和突破，必须先从钢琴的教材方面着手，进行创新和突破。钢琴教材的编写者要了解现行的钢琴教学模式，利用多媒体技术编写出知识更新颖、更全面的钢琴教材，调动学生学习钢琴的积极主动性，让学生收获知识和技能的同时提升自身的素质及品格，为高校培养合格钢琴人才的目标，打下坚实的基础。针对钢琴教育教学，制定目标。高等学校采用多媒体钢琴教学模式，能将钢琴教学过程中的阶段化和层次化等特点充分的体现出来。多媒体钢琴教学模式的应用，是高等学校钢琴教育教学发展的重要创新和突破，对实现学生的个体化发展也有深远的影响力。然而，多数高等学校在实践的教学过程中，仍存在设定统一性教学目标等问题，这种目标的设定，严重忽视了学生们的个性差异，打击了学生学习钢琴的主动、创造性，使多媒体钢琴教学模式很难发挥它的真正作用。为改变现状，高校钢琴教师必须针对其教学目标，做出创新和突破并设计出具体的目标。第一，帮助学生对钢琴的历史渊源有充分的理解，并对钢琴教学有全面的认知能力，在学生的心目中构建起钢琴知识体系。第二，要激发和调动学生的学习主动性和学习的兴趣，使学生对钢琴产生强烈的求知欲。第三，为有效的帮助学生提高弹奏水平，可以通过教学演示及配合，对学生实际的弹奏水平进行有效的指导。第四，努力帮助学生提升自身的情感表达能力、认知能力和对音乐的情感悟性，为实现高水平的弹奏作保障。第五，努力帮助学生增强自身的音乐表现力，为学生能够独立和完整并且完美的完成钢琴演奏奠定基础。
三、结语
总而言之，多媒体钢琴教学模式会随着我国时代的不断发展，成为高等学校钢琴教学的必然发展趋势，多媒体技术也会普遍的应用于钢琴课堂教学的过程中。高校钢琴教师要借助先进的多媒体技术，实现钢琴教育教学的最终目的。
作者：马宁宁 单位：潍坊学院幼教特教师范学院
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