多媒体技术在物理课堂教学中的应用

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摘要：当今科技的发展日新月异，随着科学技术的不断进步，越来越多的领域都逐渐开始将多媒体技术应用到各自的工作中去，大量减少了生产成本、节约了人力资源。其中，在教育教学上多媒体的应用对提高课堂效率也有很大的影响，高中物理教学是一种抽象化的教学，有些过程需要通过实验来帮助学生更好的理解所学东西，但由于各种原因，很多的实验无法直观的呈现给同学们看，这就需要借助到多媒体的演示。本文将通过对多媒体技术在高中物理课堂上的应用进行讨论，来不断提高物理教学的有效性。

关键词：多媒体技术；高中物理；教学应用；策略

多媒体在给各行各业中的应用都日趋广泛，带动了各领域的快速发展。在教育上，多媒体的重要性也是不可忽略的。随着新课改的不断推进，在教育上也更加注重对教学质量和课堂有效性的提高。因此，在高中物理教学活动的开展中，更应该注重对多媒体的有效利用。通过多媒体的展示可以将一些晦涩难懂的理论知识通过动态图像表现出来，更容易帮助学生理解和形成记忆，使高中物理课堂教学效率得到快速提高。

1高中物理教学过程中应用多媒体遇到的困境

1．1无法有效的融入传统教育模式：

随着多媒体技术在教学过程中的引入，由于其简单易操作的特性，让很多的教师都在短时间内接受了多媒体教学，但由于长期受到传统教育模式的影响，无法让多媒体教育与原有的教学方式进行有机的结合，从而导致教学效果并没有太大幅度的改善。而且，在现有实验器材的影响下，可能很多实验过程都无法去实现，但可以通过多媒体的演示让学生能够直观地了解到实验的过程，这样就使教师对多媒体的教学产生依赖。比如，在有些实验必须进行实际操作才能更好的去掌握其原理的时候选择了多媒体教学，这样的话，只是让学生通过感官去了解，就会导致理解偏差、片面化现象的出现，从而使课堂效率大打折扣。

1．2忽视对学生实践能力的培养：

学生是学习的主体之一，因此，教师在教学过程中应该注重对学生实践能力的培养。高中物理教学涉及到了许多不同的方面，其重要性可以想而知。不论是从其学科性质出发，还是在生活中应用来看，物理学习都是十分必要的。而且，物理的学习过程是抽象化，需要去实验、去探究的理科性学科，如果在学习过程中学生没有自主的学习意识，就无法深入到学习中去，不愿意自己去研究到底是为什么才会出现这样的现象，仅仅只是浮于表面，这样的话，又何谈去学好物理，提高课堂效率呢？

2正确的将多媒体应用于高中物理教学的对策

2．1注重实践与理论的结合，合理规划多媒体的使用：

多媒体教学能够传输大量的信息，能够极大地丰富课堂教学的内容，可以让同学们了解到更为全面的知识结构。但在教学过程中要合理的运用它，把握好度，既不能完全的依赖也不可完全的忽视，在对的地方使用适合的方法会使教学效果事半功倍。比如，在讲解压强的时候，这类实验简单易操作，而且实验材料就在身边，就可以不采用多媒体，而是鼓励学生去切身感受，通过自己动手实践，这样的话，能够使同学们更容易明白其中所包含的道理，比起多媒体的演示可以对老师所讲内容有更直接、深入的了解。这样合理的使用多媒体教学，与原有的方式无缝连接，一定会使整体课堂效率有很大的提高的。

2．2多媒体课件的制作，要切合实际：

不同的地区的考核大纲不同，因材施教是现代教育的核心目标，因此，在多媒体课件制作的过程中教师要“因地制宜”，不能一概而论。比如，在当下的教学过程中，由于多媒体教学方式的不断普及，有部分的教师习惯彻底的依赖于多媒体，但多媒体的课件制作过程并没有那么简单。因此，就会到网上去下载一些资源，然后直接应用于自己的课堂，并没有去筛选是否适合自己所教班级学生。这样的方式在教学方式实际上是不可取的，有一部分知识可能并不适合当下阶段学生去学习，如果教师制作的课件不适合本堂课，无形中就会加大学生的学习难度，降低课堂效率。所以，在多媒体课件的制作过程中教师应该结合实际情况，精心制作，适合小班教学即可。这样的话，才能真正发挥多媒体在物理教学中应用的作用。

2．3多媒体模拟与教师演示相结合，加深理解：

通过多媒体的模拟实验可以让学生对所学内容有一个大致的了解，然后教师通过实际操作，分步讲解，更利于学生的理解。比如在做物体斜抛实验的时候，可以先让多媒体演示，让同学指导物体的运动轨迹，然后教师再通过演示，让同学们实际观察到具体的运动状态，这样能够加深学习的印象，大大提高课堂效率。

3总结

总的来说，多媒体在教学过程中的应用是十分必要的。但多媒体在教学过程中的应用是一把双刃剑，教师应该把握好度，真正发挥多媒体教学的优势，将丰富的知识引入课堂，制作合适的多媒体课件，将原有的教学方式与多媒体教学进行有机的结合，打造高中物理高效课堂。

参考文献

［1］林贵忠．利用多媒体技术优化高中物理课堂教学［J］．教师，2015，（20）：68．

［2］潘兴国．高中物理教学中的多媒体技术［J］．剑南文学，2013，（5）：398－398．

［3］张桂英．应用多媒体达成高效率———试议高中物理多媒体技术的合理应用［J］．课程教育研究，2013，（30）：188－189．

作者：高志力 单位：新疆莎车县第三中学