高职电气自动化专业课程改革探究
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【摘要】本文根据2019年国务院的《国家职业教育实施方案》中的“1+x”制度对武汉软件工程职业学院电气自动化专业的课程体系进行分析研究，发现当前的专业课程体系不能很好地适应对口专业对人才的就业需求，不能很好地培养学生的就业能力。在此基础上，对武汉软件工程职业学院电气自动化专业的课程体系进行改革。
【关键词】“1+x”制度；电气自动化专业；课程体系
1解读“1+x”证书
2019年2月13日，国务院了《国家职业教育实施方案》，提出了7个方面20项政策举措，其中，很重要的一项就为：启动1+X证书制度试点。“1+x”证书，简单来说就是学历证书+职业技能等级证书。但二者不是简单的相加，“1”凸显教育功能，是相对稳定的，注重学生的可持续发展；“X”凸显职业功能，彰显类型教育特色，注重学生专业技能的发展，它是动态的，能够根据新出现的职业、技术、要求等进行调整。“1+X”证书的提出，其根本出发点是鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，提高就业创业本领，缓解结构性就业矛盾[1]。高职教育作为培养技术人才的重要途径,需要紧跟时代的需求，提高学生的就业能力，对原有的教学模式进行改革，教学模式改革的关键是对原有的课程体系进行改革。
武汉软件工程职业学院电气自动化专业目前的课程设置主要分两个领域，一个是基础学习领域，主要为公共英语、高等数学、思想道德修养和法律基础、毛概等一些基础课程，另一个是专业学习领域，如表1中学习课程（改革前）栏所示，列出了本专业的主要专业课程。由表1可知，从传统电气自动化专业的角度来看，这些专业课程覆盖面广，内容较丰富，涵盖了电机、电气、控制等领域，通过这些课程的学习，使学生具备能完成电机选型和日常维护、能设计电机继接控制电路、能完成简单控制电路的PCB板设计、能完成制控制电路板的检测与维修、能正确选用传感器并设计常用信号变送电路、能完成变频器的常用参数设定和外部线路连接、能使用单片机实现简单应用电路设计、能运用PLC编程和相关软件的应用与调试、能正确操作与维护电气自动化生产线、能安装且在线调试电气自动化生产线等能力。但是，随着人工智能的发展，这些知识和能力已不能满足当前本专业及相关专业的岗位需求，通过走访调查发现：高职院校电气自动化专业毕业生的就业岗位大多集中在设备的操作与维护类岗位，而这类岗位在智能制造行业中涉及面最大最广，随着智能制造的大力发展，企业的自动化程度越来越高，最为突出的体现就是“工业机器人”行业的大力发展，会使得智能制造类企业需要大量工业机器人的操作与维护类岗位，但是在传统的课程体系中这一点却无法体现。
3“1+x”证书制度下电气自动化专业的课程改革
“1+x”证书的提出，其根本目的是提高学生的就业创业能力，我学院电气自动化专业紧跟国家政策，坚持以就业为导向，主动申请X证书试点院校，目前电气自动化专业的X证书为：《工业机器人操作与运维》，在学校的大力支持下，该专业相关教师已参与《工业机器人操作与运维》的师资培训。同时，该专业一直都有一些证书支撑，如：计算机应用能力等级考试，电工考证等。通过解读《工业机器人操作与运维》标准发现：该证书包括初级、中级和高级三个等级，需要学生具备工业机器人的安装、调试、操作、编程、排故、维护等能力。而旧的专业课程体系不具备培养学生这些能力，所以，我院电气自动化专业课程体系需要在此基础上调整，做到学历证书和X证书的深度融合。通过走访大量的电气自动化及相关企业，调研相关行业，了解到电气自动化及相关专业在工业机器人行业中的本体企业对操作与维护类岗位的需求为32%，集成企业对操作与维护类岗位的需求为19%，而应用型企业对操作工程师、维护工程师的需求高到85%，这充分说明了企业对操作、维护类岗位的需求非常大，如果学生在校学习期间能够获得这类证书，那么他的就业能力将会大大提高。所以，在这样的形势下，我院电气自动化专业的课程体系需要紧跟社会的发展，做到“以就业为导向”，故对电气自动化专业的课程体系做了一定的修改，新增“工业机器人”的相关课程。武汉软件工程职业学院电气自动化专业原来所对应的证书有：电工考证、计算机应用能力等级考试等，也有相应的课程支撑，计算机应用能力等级考试对应的课程为《计算机应用基础》和《C语言程序设计》；电工考证对应的课程为《电工电子应用技术》、《电工电子应用技术实训》，目前我院学生的电工考证分为初级、中级、高级，通过对相应课程的学习，学生考取该证的通过率不是很高，为了增加电工考证的通过率以及学生的就业岗位能力，建议课程体系在原来的基础了强化电工实训，新增电工考证实训，新增elecworks电气制图课程。电气自动化专业改革后的课程体系如表1中学习课程（改革后）栏。
4结语
随着“1+x”制度的大力推行，本文分析了我高职院校电气自动化专业课程体系，发现当前的课程体系已不完全符合“1+x”制度的要求，通过对电气自动化专业的“X证书”的解读和分析，并结合当前本专业的就业趋势，对原有的课程体系进行了适当的调整。希望对其他院校电气自动化专业及相关专业在“1+x”制度下的课程改革能起到一定的借鉴作用。
参考文献
[1]国务院.关于引发《国家职业教育改革实施方案通知》[2019-02-13].
[2]石文豪.“1+x”证书制度下高职电气自动化专业人才培养模式探究[J].教育现代化,2019(88):27-29.
作者:陈敏 单位:武汉软件工程职业学院
