高校电气自动化专业实践创新教学探究

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摘要：电气自动化专业的实践教学的主要任务是培养学生的综合能力，这就要求教师在理论知识教学的同时要注重实践教学。因此高职院校应将实践活动作为重点，与传统的教学模式相结合，重视对学生的创新意识的培育和锻炼，让他们具备创新的思维，满足企业对人才的需求。

关键词：电气自动化专业；实践创新；教学改革；策略

随着我国经济的发展，高职院校的发展规模也逐渐增大，为了促进高职院校的快速稳定的发展和建设，必须加强对专业的管理力度，确保教学水平，高职院校必须要重视电气自动化专业实践教学，才能更好地为社会生产服务。

1开展电气自动化专业实践教学的意义

电气自动化属于实践性强的工作，因此需要工作人员有很强的实践能力和扎实的理论基础，然而高职院校的电气自动化传统教学模式比较单一，不利于专业人才的培养与激发，为此我们必须要创新高职院校的教学模式，在电气自动化专业中开展实践教学，才可以在高职院校在素质教育的背景下培养具有实践能力的人才。近几年来为解决电气工程上存在的一些实践方面的问题开展实践教学，有利于学生学习知识后融入岗位，发挥自身价值，开展电气自动化专业的实践教学，有别于学生将理论知识应用到实践当中，同时合理设置课程，可以结合实践内容和理论知识，为社会输送优质专业的人才。

2高职院校电气自动化专业实践教学存在局限

目前，我国高职院校的电气自动化专业实践教学主要是以理论课为主，实践课程较少，实践教学的效果较差。学生对电气设备的使用方法和功能有一定的了解，但创新思维不够；另外，学校没有给学生提供足够的动手机会，使得学生的实际操作能力得不到锻炼，学生无法将所学的技能运用到实践当中，由于缺乏实际的操作经验，导致在进行实践过程中出现很多问题。例如：教师在课堂上讲解的内容十分有限，有很多的细节容易被忽视，导致学生在理解上可能会存在偏差，影响了电气自动化专业的创新发展；虽然现在已经进入信息化时代，但许多的企业仍然在运行传统的管理模式，这就要求管理人员必须改变原有的观念和工作方式，将计算机技术引入到日常的管理工作中，从而提高自身的综合素质。随着我国经济的快速发展，高职教育也在不断地进行改革，在电气自动化专业的实践教学中，由于受到传统教学模式的影响以及教师的经验不足，导致实践课程的效果并不理想。因此需要对原有的实践教学体系做出调整，以适应新形势下的社会需求。

3高职院校电气自动化专业实践创新教学改革策略

通过对高职院校电气自动化专业实践教学改革的研究发现，目前我国的实践教学仍然存在很多的问题，比如实践教学的内容单一，教学方法不够新颖，教师的指导作用十分有限，学生的理解程度不够等。因此，要建立完善的实验平台，必须在原有的基础上，增加各种电路的设备和装置，让学生能够更加直观的了解电气自动化技术的特点和工作流程，提升教学质量，使学生获得更多的社会实践技能，满足社会发展的需求；其次，要加强实习基地的建设力度，让其发挥应有的功能；在课程设置上，应该根据不同的技术需求，设计相应的理论教学，使其具有一定的技术性，这样才能有更好的教学效果；学校应积极开展校企合作，充分利用企业资源，实现校企的有机结合，从而促进校外实训的顺利完成。3.1加强与实习企业的共同建设加强与实习企业共同建设，是实现实践教学创新的重要环节。由于企业电气设备的使用和维修可能会出现一些问题，这就要求相关的管理人员必须具备较强的责任心和职业道德，企业也应建立起一套完善的规章制度，保证学校实践教学的安全运行。

3.2明确人才培养目标

人才培养是高职院校实践创新教学的主要目标，在实践教学中，要注重对学生理论知识的培养与实践能力的提升；另外要重视对大学生的思想教育。高职院校的电气自动化专业对人才的选拔和培养都需要坚持以人为本的原则，充分考虑到不同岗位的需求差异，让学生入职后能充分发挥自己的才能、创造力，激发出更多的创新能力。

3.3建立高素质的师资队伍

教师是教学活动的主导者，因此要想提高学生的实践创新能力，必须建立一支高素质的实践型教师人才队伍。首先要加强对现有的师资力量进行培训，使其能够掌握企业的用人需求，然后要对已有的理论知识和操作经验加以总结，并结合自身的实际情况，制定出一套切实可行的教学方案，满足学生的学习要求。由于电气自动化专业的实践课程较多，教师应对实践内容进行合理的调整和优化，在实践教学中，除了要加强理论的传授与应用，更要注重综合能力和综合素养的研究，激发学生创新思维和创新能力。可以采用多种形式，比如案例教学，情景模式学习，实际模拟演练，提高学生理论知识应用水平。此外还可通过网络技术手段，建立一个完善的实习实训平台，为学生提供更多的锻炼机会，为以后的工作打下坚实的基础。另外，还应重视对教学管理人员考核与评价，定期组织一些能增强管理人员业务能力的学习培训，提高业务水平；也可采用轮换制度，让老干部带新老工作人员，保证新老人员的交流沟通的顺畅程度。

3.4与中职院校资源共享

中职院校电气自动化专业的教师有一定的理论水平，但是存在实践经验不足的问题，高职院校教师可以与中职院校教师共同构建出学科、专业之间的资源共享互助平台。利用新媒体手段，把中职院校电气自动化专业与高职院校软件工程等专业进行相互的融合，充分提高对电气自动化专业的交叉性，也可以提升自动化控制系列的实验效果。在实现专业联合教学的时候，还要充分注意到结合自身的特点与优势，并针对联合教学开展相应的研究课题，以供后期参考研究。

4结语

在电气化专业实践教学中，高职教育必须要重视培养学生的创新能力与创新思维，教师在指导的过程中，需要优化自己的教学方法和教学方案，提升实践教学的质量；同时，还要注重加强对实践性的评价工作，使其更加的科学合理。通过本文的研究可以看出，实践教学的主要目的是为了促进高职院校的综合实力的提升以及为社会提供更好的人才服务。因此必须要重视学生的实习实训，使学生能够真正地实现理论与实践的有机结合，以期更好地服务社会。

参考文献：

[1]刘丽芳，段彦婷，王春如.高职院校技能大赛与教学模式改革深度融合的研究与实践——以电气自动化技术专业为例[J].教育现代化，2019（73）：42-43.

[2]路东兴.基于创新创业模式下的高职院校教学策略研究——以电气自动化专业为例[J].天工，2019（8）：51.

作者:郭呈凌 单位:福建水利电力职业技术学院