现实功能下的大学语文教育

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一、大学语文教育现状及其原因

鉴于大学语文教育的重要作用，为了更好地解决目前我国大学语文教育中存在的问题，强化大学语文教育现实性功能，使它更好地为发挥自身功能，我们有必要先对大学语文教育现状及其困境原因进行分析。

（一）大学语文教育现状。近年来，随着经济全球化的到来和市场经济的不断发展，受社会大环境的影响，高校教育越来越注重对学生技能知识的传授，从而就忽视了大学语文教育。在一些高校，除了语言文学专业，其他专业，尤其是理工科专业，都很少开设大学语文课程；有的高校虽然设置了大学语文课程，但是由于教学内容、教学手段等问题，教学效果并不理想，大学语文教育形同虚设。最近一则新闻报道声称：“某理工科大学语文课堂中，一半学生翘课，一半学生不带纸笔，80%的学生写错字”。由此可见，目前大学语文教育逐渐别边缘化，这已经成为高校教育中的一个重大缺失，对学生汉语知识的学习和人文素养的培养带来了严重后果。

（二）大学语文教育困境的原因。在新时期，大学语文教育发展处于低谷，面临着夭折危机，而造成高校大学语文教育这一困境局面的原因是多方面。具体来讲，主要表现在以下几个方面。第一，时代环境的影响。进入21世纪以后,随着改革开放和市场经济制度的确立，我国经济一直蓬勃发展。在这种时代背景下，在激烈的竞争环境中，一方面，很多学生更加强调对自己专业技术知识的学习，认为大学语文的学习无关紧要。另一方面，随着我国与世界各国的交流与合作，学习外语已经成为一种社会热潮，这也在一定程度上削弱了语文教育的地位。因为，外语已经成为升学、工作的一个硬性条件，而汉语则很少有这方面的要求。第二，教育体制的影响。教育部并没有把大学语文课程列入公共必修课，从而使大学语文处于一个无序状态。面对这种情况，很多大学都按照自己意愿来安排大学语文教育。有些学校每周设置或者隔周设置一两节大学语文课程，有些学校，尤其是理工科院校就没有设置这门课程。这也是导致大学语文逐渐边缘化的一个重要原因。第三，大学语文教材和教学方法的影响。有些高校虽然设置了大学语文课程，但是由于教材内容枯燥、教学方法落后等因素使大学语文教育并没有收到良好的效果。比如，目前虽然有很多大学语文教材可供选择，但是在教材内容的选择和安排上缺乏针对性、时代性，尤其是没有体现时代性，与现实社会生活脱节，导致大学语文教学内容呆板枯燥，也许这是学生翘课的原因之一。另一方面，在教学方法上，很多高校的大学语文仍然采用传统传授式教学方法，对新媒体和新教学方法的灵活应用不够。所以，在大学语文课堂上，有些学生昏昏欲睡，有些学生玩手机，有些学生看课外书，有些学生写作业等。

二、强化大学语文教育现实性功能的措施

面对大学语文教育现状，只有立足社会现实环境，改革大学语文教育，才能使大学语文教育焕然一新，从而使大学语文教育更好地适应时代和现实需要。

（一）科学定位大学语文教育。在过去，大学语文教育的定位和归属不合理也是造成其边缘化和没落的一个重要原因。所以，为了适应新时期的需要，我们要科学定位大学语文教育。具体可以从两个方面着手。第一，教育部对大学语文教育表明态度。目前，在市场竞争环境的冲击下，由于人文素质教育的缺失，大学生人生观、价值观等出现危机。所以，教育部有必要对大学语文教育表明态度，以法律或者规章制度的形式把大学语文作为基础必修课规定下来，正如大学教育中的思想政治课程一样，无论哪个专业的学生都要对其进行学习。第二，高校解决好大学语文归属问题。对于大学语文课程是一门工具性课程还是人文性课程的问题，历来高校的具体做法都证明他们把这门课程的工具性放在了第一位。如果大学语文教育作为一门工具性课程，那么很多学生都认为只要是中国人都会说汉语、写汉字，根本没有学习的必要。但是，如果作为一种人文性课程，它的重要性就突出了。大学时期是学生人生观、价值观形成的重要时期，对其今后发展影响深远。目前，一些高校大学生存在心理承受能力差、价值观扭曲等综合素质差的问题，这与大学语文教育缺失有着密切关系。所以，在日益激烈的市场竞争中，提供专业技能的基础上，提高大学生人文素养和综合素质势在必行，这就需要发挥大学语文教育的功能。鉴于此，高校要把大学语文教育的人文性放在第一位。

（二）增强教学内容的时代性和实现教学手段的现代化。增强大学语文教育内容的时代性和实现教学手段的现代化也是强化其现实性功能的一个关键环节。具体来讲，第一，增强教学内容的时代性。比如，大学语文教育在教材内容的选择和编写上坚持传统性和时代性的有机结合。在五千年的历史长河中，我国创造了辉煌的文化成就。所以，在过去的大学语文教材中，内容基本上全部是传统文化。我国优秀经典文化的熏陶固然重要，但是，大学语文教育要跟随时展的步伐。所以，在新时期大学语文教材的编写和选择上，要注意传统性与时代性的结合。尤其是代表时代特色的文学作品。例如，大学语文教育内容中，除了选取四书五经、四大名著以及唐诗宋词等古典文化之外，还要选取近现代各个时期的作品，尤其是像莫言获得诺贝尔文学奖这样既有现实意义又有历史意义的重大事情，应及时在教材中体现出来，便于学生了解不同时期的精神风貌。除此之外，还可以适当选取一些航空、计算机发展等当代科学技术方面的内容，让学生更好的了解到外面世界日新月异的变化，了解我国其他领域中取得的重大成就，增强他们的自豪感和使命感。另外，传统的大学语文教材中，90%甚至全部都是我国文化知识，外国文化知识较少，在教学内容上也可以均衡中外文化知识的学习，这不仅是大学语文知识结构的调整，也是顺应改革开放和经济全球化的需要。第二，实现大学语文教育手段的现代化。近年来，科学技术的进步为我国教育事业的发展提供了有利条件，各种现代化的教学工具已经被广泛应用于教学活动中，大学语文教育要灵活运用多媒体、幻灯片等多中教具，从而增加大学语文教育的生动性、趣味性，从而提高学生学习的积极性。第三，将课堂教学与学生社团活动结合起来，增强学生的参与性。大学生当中，有许多的社团组织，像文学社、戏剧社、诗社、演讲团等，都可以与大学语文教学相结合，开辟第二课堂，使大学语文教学形式灵活多样，师生互动频繁，影响逐渐扩大，效果不断显现，从而形成良性循环。

三、结束语

简而言之，在经济全球化和市场经济大环境下，在对大学语文科学定位的基础上，只有改革教学内容和教学手段等，使大学语文教育与时俱进，脱离过去落后腐朽观念和方法的圈套，才能使大学语文教育不断适应时代要求，满足学生现实需要，才能保证大学语文教育具有持久生命力。

作者：张鑫单位：辽宁建筑职业学院