高中物理教学如何培养学生探究能力

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摘要:在新课程标准改革的背景下，教师在进行教学的过程中，不再是以单一的知识目标为唯一的要求，应该培养学生的学习能力，问题解决能力，在高中物理教学过程中，教师应该让学生学会基本的知识，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，培养学生的综合探究能力，使学生具有高中物理素养．

关键词:高中物理;探究能力;课堂教学

有一句俗语说“学好数理化，走遍天下都不怕．”可以看出物理知识对人们生活的重要性，在日常生活中也存在着各种各样的物理现象．因此，教师在进行高中物理教学的时候，要培养学生的物理素养，比如教师在课堂上可以创造问题情境，鼓励学生积极地参与到课堂中来;教师在进行物理教学的时候，应该坚持课堂与课外相结合，在实践中去进行物理教学;教师要加强指导学生对高中物理的探究性学习，从而培养学生的物理素养．本文从以上三方面进行阐述，如何在高中物理教学中培养学生的探究能力．

一、创造问题情境，鼓励学生积极的参与到课堂活动中来

教师在进行高中物理教学的过程中，应该首先意识到学生在学习的时候应该要学会提出问题，只有在学习的过程中发现问题，才能够去进行探索，并且学生能够提出问题，也就说明学生对于问题进行了有效的思考，这对于学生高中物理的学习具有至关重要的作用，在这个过程中，学生也可以通过疑问的解答，开展物理知识的探究．在进行高中物理教学过程中，学生可依旧教材上的知识进行提问，也可以从生活中存在的物理现象提问，通过这样的方式，能够鼓励学生学习物理，提高学习物理的积极性，能够积极的参与到课堂活动中来，通过引导帮助学生去更好的进行物理学习，达到高中物理问题情境教学的最佳效果［1］．比如:在学习高中物理“万有引力规律”时，这节课学习万有引力定律的内容是承接上文后，引起下一章物理学习内容的，在进行这节课学习的时候，教师就应该为学生打好基础，让学生充分理解这一节课的内容．万有引力定律是这节课内容的核心，教师在带领学生进行学习的时候，让学生通过学习去了解万有引力的存在，理解万有引力的含义，并且教师还可以通过实验让学生明白重物下落和天体运动的统一性．在学习这一部分内容的时候，就会使学生很感兴趣，因此，教师在学生进行万有引力定律学习的时候，就应该在这个过程中去培养学生学会提出物理问题，并对物理问题进行猜想和推理论证等方法，让学生去理解牛顿在发现万有引力的整个思考过程．首先教师可以让学生通过多媒体，在多媒体上为学生去展示牛顿与苹果的故事，去体会牛顿的思考，以及牛顿的猜想．关于引力测量的整个过程，教师还可以引导学生用扭秤的方法，卡文迪许测定引力恒量比较精确，并让学生尝试说明卡文迪许在测量G值使用了哪些巧妙的方法?让学生去思考万有引力的应用，并且让学生根据教学的内容，结合生活实际去进行提问，从而培养学生的质疑精神，让学生能够集中注意力参与到课堂活动中来．

二、坚持课堂与课外相结合，在实践中进行物理教学

教师在进行高中物理课堂教学的过程中，应该通过多种实验让学生进行课堂上的互动，调动学生学习的积极性．因为高中物理知识是解释生活中的一些物理现象，这些物理现象存在于学生的日常生活中，进行物理学习的时候，学生就可以通过实践来证明和学习一些物理现象［2］．教师在进行高中物理教学的时候，也要鼓励学生通过课堂上的知识与课下的实践相结合的教学方式，去鼓励学生发现自己生活中存在的物理现象，这样就能够帮助学生更好地去进行高中物理知识的学习．并且，学生在实践中去学习这些物理现象的时候也能够在实验中去将具体的生活中存在的现象与抽象的理论知识相结合，帮助强化学生的记忆，有助于增加学生对物理现象的理解和感悟．比如:在学习高中物理“实验:研究平抛运动”时，在前面学生通过学习已经了解了曲线运动的相关知识，也明白了什么是曲线运动，学生通过前面知识的物理学习也了解了运动的合成与分解，这节课研究的平抛运动是生活中经常看见的运动，可以在教室中拿一个小球尝试做一下平抛运动，或者是教师可以在外面做好平抛运动的视频，之后将自己平抛运动的过程录下来，然后投射在多媒体上，让学生进行观察．或者教师可以让学生先去浏览，明白平抛运动的实质是什么?在课堂上，教师也可以以粉笔头进行展示，通过向教室中的任意地方，以任意角度向空中抛出一个粉笔头，然后让学生去观察这个粉笔头的运动轨迹，在进行观察的时候，学生也要根据对教材的浏览去分析这个粉笔头的受力情况，以及它做曲线运动时存在着哪些运动性质?教师在进行扔粉笔头的时候，也应该让学生去思考，在生活中还存在着哪些平抛运动?比如说在踢足球的时候，或者是扔铅球的时候都存在着平抛运动，教师可以让学生去进行课下实践，将课上学到的理论在课下进行检验，通过这种课上课下结合的方式，帮助学生去巩固学习到的物理知识．

三、加强高中物理的探究性学习，培养学生具备物理素养

物理实际上是一门实践性的科学，在物理的教学过程中也存在许多的实验，物理知识中得到的规律，还有物理的理论都必须建立在严格实验的基础上，才能得出结论．教师在进行高中物理教学的时候，就应该通过实验的方式去帮助学生掌握物理实验的知识，让学生在进行实验的过程中，能够明白实验室的操作规则以及实验的操作规范，通过自己动手去进行实验，从而加深对高中物理知识和概念的理解．由于实验室的器材都比较贵，那么教师在进行实验之前就应该向学生讲解操作物理实验过程中需要注意的问题，为了使学生能够更规范的进行物理实验．教师还可以结合多媒体的使用，帮助学生去理解实验中的规则，使学生能够更规范的去进行物理实验，更好的去学习到物理知识．比如:在学习高中物理“实验:探究功与速度变化的关系”时，教师应该通过实验去为学生展示功与速度之间存在的变化关系，只有通过实验才能更好的讲解这节课所应该学到的物理知识．首先教师应该准备好实验器材，包括滑轨、橡皮筋、交流电源、小车、火花计时器、纸带、刻度尺和坐标尺等，教师也可以将全班学生分成几个小组，然后在每一组的桌子上准备好这些个东西，通过物理实验去探究力对物体做的功和物体获得的速度之间存在着哪些关系，然后通过测量速度的数值进行研究．前面学生已经学会了重力势能和弹性势能的知识，教师在这节课学习的时候可以让学生对前面的知识进行回顾，让学生去设计如何能够对本节课的内容进行探究的方法，这样就能够充分调动学生的兴趣．教师可以在PPT上向学生去展示一些设计实验的方案，然后让学生对实验的方案进行观察，看实验方案中有哪些好的地方和不足的地方，接下来进行分组实验，并且教师要将数据处理的方法以及实验过程中可能遇到的问题，或者是实验的误差计算向学生讲解清楚，让学生在进行实验的过程中，能够清楚的了解如何进行实验，从而培养学生对高中物理知识的探究精神．综上可知，高中物理在高中的整个课程中具有十分重要的作用，教师在进行高中物理教学的时候，就应该通过将物理知识传授给学生的方式，并在这个过程中去养成学生学会提问的习惯，通过高中物理教师的教学培养学生的探究精神和实践能力．教师在进行高中物理教学的时候，也应该通过教学手段的改进创新教学方式，使学生在学习的过程中，能够增加自己的物理素养，提升自己的物理能力．

参考文献:

［1］刘赤刚．浅谈在高中物理教学中如何培养学生的探究能力［J］．新课程:中，2014(6):164．

［2］姚先浦．在高中物理教学中如何培养学生的探究能力［J］．试题与研究:教学论坛，2016(25):64．

作者：张玲燕