高中地理教学效率提高方法

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地理是一门理论和实际联系比较紧密的学科，对学生的要求较高。它不仅可以提高学生运用知识解决实际问题的能力，还能为学生提供一定的基础知识，使其更好地了解自然，了解社会。地理课程改革的深入，使教师的教学理念和方法有了一定的改变，对学生在学习过程中的地位有了更高的要求。而有效的教学过程，就是师生之间更好互动，共同成长的过程。目前，我国高中地理教学存在很多问题。在教学过程中，怎样提高学生的兴趣，促进学生的学习能力是每一位教师都关心的问题。

一、高中地理教学课堂存在的问题和现状

1.教师教学思想落后，教学水平有待提高。

受传统教学的影响，教师在教学过程中起着领导者的作用，操控整个教学。而学生通常是处于接受知识的被动地位，学生的主体性得不到提高。随着新课程改革的不断深入，教师在地理教学中应该发挥主导作用，去引导学生积极地参与到教学过程中，帮助学生进行自主学习。毕竟学生才是学习的主人，在整个教学过程中起着主导地位。然而，在目前高中地理教学中，很多教师的思想观念没有彻底转变，应试教育仍然存在，使得他们在教学过程中通常是按照课本要求授课，不能联系实际生活，不能发挥学生的主观能动性。这种灌输式的教学方式，对于学生的学习是非常不利的。

2.高中地理教学中学生学习方面存在的问题。

在高中地理教学中，由于教师在课堂上讲课的时间比较多，让学生感到学习的疲惫，逐渐对学习失去兴趣。在这种情况下，学生学习的效率得不到提高，甚至对学习产生恐惧和厌烦。一般来说，学生都是追求分数高低的，他们认为只有考试取得高分，就是学习好。这种应试教育留下的阴影，使得不管是教师还是学生，都面临很大的压力。相应地，教师为了让学生取得高分，也会增加课程的时间，这样不能提高学生的创新能力和实践能力，使得学生的时间也浪费了。如果学生经常在这种状态下，时间长了就会让他们厌烦，从而降低学习地理的效果。

3.高中学生对于地理学科的学习兴趣不高。

在现代教学过程中，学生是教学过程的主体。教师作为教学的引导者，通过对学生进行启发，将知识传授给学生。只有学生对学习产生兴趣，教学才能取得效果。一旦学生对学习失去兴趣，就不能很好地学习。现在高中地理知识的逻辑性很强，理论知识要求严谨，很多学生在学习知识时，会感到枯燥。现在高中学生对于地理学科的学习兴趣并不是不高，教师并没有将学生的兴趣很好地引导起来，学生理解起来比较费劲，对地理课程失去了兴趣。

二、提高高中地理课堂教学效率的途径方法

1.转变教师角色，建立良好的师生关系。

良好的师生关系，是提高教学效率的基础。处理好教师和学生的关系，不仅可以将提高教学水平，还可以发挥学生的主体地位。在教学活动中，教师要放下架子，和学生做朋友，遇到困难和问题及时解决。只有在平等的关系下，学生会更加喜欢教师，对教师所教的可能会更感兴趣，还可以将学生的积极性很好的发挥出来。增加学生对课程的兴趣，让学生更好学习。教师不能只受到课件的影响，要善于运用教学媒体，更好地驾驭课堂，让学生真正地实现知识和情感的互动，提高学生地理素养和能力，提高教学水平。

2.有效利用多媒体，促进教学的效率。

随着科学技术的发展，为教学提供了更多的便利。多媒体在教学中运用，可以给教学提供更加直观和更广阔的可能性。因为多媒体的图像、声音和视频的特点，能将一些枯燥的概念更加形象地展现出来，为学生提供一个台阶。教师在多媒体的帮助下，加强了动手能力，吸引了学生的兴趣。教师利用多媒体创设情境，为学生提供观察的可能，研究问题，得出结论。

3.客观对待学生提出的问题，鼓励学生大胆质疑。

对待学生的评价在教师的教和学生的学中起着重要的作用。只有有了问题，才能提出问题的可能，才能真正地参与到学习中。尽管有的时候学生提出问题很幼稚，但这也是学生积极的表现，教师也应该给予表扬。这些问题还能表现学生对知识的理解和掌握情况，更多地体现问题的难点和重点。这就需要教师鼓励学生提问问题，尊重他们的问题，引导他们善于提出问题。在提出问题的过程中，教师应该激发学生的学习兴趣，帮助他们进行积极思考，使他们更加全面地理解地理知识，提高他们的学习效率。

三、结语

总而言之，地理作为高中阶段的一个重要学科，一定要引起教师和学生的重视。课堂教学作为教和学的双向活动，提高教学效率是改善教学的前提和保证。作为高中地理教师，要想提高课堂教学效率，我们必须首先转变传统的教学思想，采取相应的措施，适当地创设情境，调动学生的积极性，使学生能主动地投入到学习中。教师还要借助多媒体手段，改革课堂，使学生能在快乐中学习，培养学习地理的兴趣，促进学生的全面发展。

作者：邢志军 单位：河北省内丘县职业技术教育中心