高中语文高效课堂的构建对策

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一、课堂主题内容的呈现，让学生充分参与

想要构建一个高效的课堂，就必须让学生自己去完成课堂的内容，在这个过程中老师是一个引导者，而学生就是课堂上的完成者。那怎样才能让学生参与其中，充分地呈现课堂内容呢？

1.有趣的课堂提问

事实证明，一个人对所学知识的记忆时间是有限的，引起这种现象的原因很多，比如兴趣不足，没有充分重视等，但是归根结底，还是对知识的记忆不深刻。所以，加深知识的记忆力是课堂中的一个重要的环节。那课堂提问就是一种很好地加深记忆的方法，但是，老师不能单一地提问，要仔细分析课文，然后从中引出一些有教育意义，又能让学生感兴趣的问题。这样才能让学生去思考问题，从而提高课堂的效率。

2.特色的内容呈现

有特色的东西才会吸引他人的注意，所以，想要搞好课堂气氛，就需要老师在教学中加入自己的特色，形成自己独特的教学方式。首先，老师可以运用有利的教学用具，比如多媒体，音乐，手势，图形等，营造出一个恰当的氛围，让学生可以有种身临其境的感觉，老师也可以在声音上面做一些改变，可以自己模仿一些声音，也可以在语调的起伏上有所变换，在感情的爆发中可以跟随课堂的气氛来变化，这些方法的运用可以使课堂变成一部精彩的电影，让学生看得目不转睛，听得心情也随之起伏。所以说，教师不仅仅是一名“教书匠”，有时更是一名好导演好演员。其次，不一定每节课都完整的呈现，残缺也是一种美。就像维纳斯缺失的臂膀一样，老师在教学中也可以运用这种方法进行教学。因为有时候老师备课的内容太多，并不能完整的呈现给学生，这时，老师就可以让学生自己去完成这部分内容的学习，这种方式可以给予学生一定的想象以及思考的空间，培养了学生的思维能力，同时在学生学习完这部分内容以后，老师要及时的给予反馈，这样也能更好地促进老师和学生之间的沟通，让学生收获更多的知识，课堂的效率也会更好的。

3.学生真正地参与其中

随着新课标的出现，对课堂的要求也不断提高，其中很重要的一项就是要求增加课堂上的互动，让学生真正参与到课堂中来。其实，学生才是课堂上的主角，但是长期以来的教育都忽视了这个问题，在课堂上，一直是以老师的教授为主，学生只是被动的接受者。所以，在新课标下，老师要增加课堂上的互动，比如一些分组活动，像是一个问题的讨论，或者一个情节的表演，都可以调动学生的参与性，让学生在娱乐的氛围中，自己体会课堂内容，亲自地主动地完成课堂知识的学习。

二、课后总结，激发学生的创新性

思维。上完一堂课，老师要带领学生进行总结，可以是一个自由讨论的形式，让学生们畅所欲言，表达自己的想法。另外，可以鼓励学生自己去创设一种模式表现这堂课，也可以把自己想象成书中的某个人物，考验学生是否能充分地体会这个人物的思想，也可以在原有的基础上做改动，把学生自己的想法加进去，成为新的一课。比如《林黛玉进贾府》这一课，可以让学生自己去把整个情节表演出来，也可以让他们把自己想象成黛玉，那将会发生什么有趣的事情呢？或者可以改动一些情节，比如黛玉对贾府的初印象等，改写经典，让课堂更加有趣。其实课堂的形式可以是多种多样的，主要是为了培养学生的思维能力，保持对语文的兴趣，这样才能学得更多，学得更好。当然所有的设计都是基于对文本对人物充分了解的基础上的，一旦失去文本，那一切就都成了无源之水、无根之木，就变成了“为活跃而活跃”，失去了课堂的严肃性。总之，高中语文高效课堂的构建是一个循序渐进的过程，不仅需要教师单方面的改变，更要求老师引导学生共同创新，这样才能构建出更高效的课堂。（本文来自于《青少年日记》杂志。《青少年日记》杂志简介详见）

作者：胡涛单位：内蒙古呼和浩特市二十九中