高中语文教学学习兴趣培养研究
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1．1高中语文教学中学习兴趣培养的现状分析
新课标改革后，社会开始逐步重视素质教育的实施，虽然在大背景下学校在教学中都加强了学生综合素质的培养，但是绝大部分学生依旧没有认识到学习的本质，依旧为了应试教育而战。高中学习中，最后面临的是改变命运的高考，所有人都会看重这个最后的分数，而忽视了培养学习语文知识中独立思考的能力。专家认为，长期的学习过程中，学习兴趣是不可或缺的，积极主动的学习欲望可以保证学习成绩的进步。
1．2高中语文教学中学习兴趣培养存在的问题
首先，学生对语文学科的学习有认识上的偏差。语文的学习是点点滴滴的积累，没有理科那么明显的回报率。有很多学生在进行了大量的努力后依旧没能看到成绩的提高，往往就不能再继续保持热情的心态去学习语文了。几乎每一个人都是上课被动的听课，下课机械的完成作业。还有一些学生对语文提不起兴趣是因为偏科现象的出现，他们更愿意去接触自己喜欢的学科，长此以往，对得分相对较低的语文越发的提不起兴趣。其次，教师教授语文课程时过于死板，制约了课堂气氛的活跃。学校对教师的考评是利用学生最后的成绩，这样使得绝大多数的教师一切以考试成绩为中心，考试的重点有什么，上课就苦口婆心的向学生讲授什么。教师一味的在讲台上进行知识宣讲，学生仅仅是在课堂上死记硬背，被动的学习使学习效率大大减低。一堂课下来，学生死记硬背了新的词组，被迫背诵了不理解的文章，对兴趣的提高毫无用处。
2高中语文教学中学习兴趣的培养方法
2．1增强学生的积极主动性
学习语文知识的主体无疑还是学生本人，因此，对于学生本人的积极性培养也至关重要。面对努力后没有回报的同学应当及时进行沟通，对其进行压力的疏解。使学生能够明确的认识到学习语文是一个有价值的过程，学习是个长久的过程。对于偏科的学生，则更需要利用各种技巧来激发学生的学习兴趣，使学生认识到，语文的存在可以帮助我们在生活中解决很多问题。
2．2改进教师的教学方法
首先，教师应当使课堂的气氛活跃起来。在课程开始之前就应当让学生自主的接触课程的内容，提出自己的见解和问题，不要用教师的固有思维制约学生。例如教师在讲解屈原的《离骚》时，可以播放《离骚》的阅读音频，再配上屈原的江边行吟图，帮助学生感受屈原面临国破家亡而无力拯救的绝望，培养学生的爱国意识。学生在学习时，自然全身心投入其中甚至会模仿其诗的吟诵，学生背诵并了解此诗的难度也大大降低，语文学习效率大大提高。其次，改变传统的教学模式，加入幽默的语言和故事，将课堂知识分层教授，给所有同学互动的机会，从不同的层面掌握知识。将生活实际与高中语文的教学相统一，使学生明确了解到语文教授的听说读写的能力是不可或缺的。教师用亲和力感染学生，活跃师生关系。课堂授课中，改变学生被动接受的模式。例如教师亲自朗诵诗歌，这样学生可以更深入的了解诗歌的寓意，增加学生对教师讲授课程的兴趣。最后，利用各种技巧引导学生学习。利用多媒体将与课本相关的知识图文并茂的展示给学生，例如图片、录音、幻灯片等等。如老师在讲解文言文《赤壁赋》时可以为学生播放有关的纪录片或者电影资料，让学生产生学习的兴趣，不再有枯燥感。在课后作业的布置上也应当下功夫，如果只是一味的抄写、背诵，学生肯定会不耐烦，所以应当布置一些形式多样的实践作业。
3总结
培养学生对语文学习的兴趣至关重要，兴趣是最好的老师，只有学生有主动积极的想去学习，才能将中华民族的传统文化发扬光大。我们通过对高中语文教育中学习兴趣培养的分析，提出一系列的问题，并从学生和教师两个角度提出合理的对策。当然，具体的实施过程中更需要广大师生和社会的努力。
作者：冉秋莉 单位：广西省河池市天峨县高级中学
