高中语文课堂提问艺术浅论

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摘要

在学习的过程中，提问是必不可少的。在语文课堂教学中，课堂提问是一门艺术，这门艺术起着至关重要的作用。通过提问，学生不仅能学到知识、提高自身修养、锻炼表达能力，还拉近了师生之间的距离。本文将对高中语文提问艺术进行阐述。

关键词

高中语文；提问艺术；意义；策略

教师在讲台上教，学生只在下面听，这样传统的教学模式已经不再适合高中语文教学，因为高中的语文课程信息量大，内容多且丰富，况且高中学生正处于思维过渡的阶段，所以不能再用传统的教学方法来禁锢学生的思维能力和创造力。如此说来，课堂提问艺术就显得格外重要了。

一、高中语文教学课堂提问的作用

所谓学问，就是既要学又要问。在课堂中，教师虽然是主导，但是不管学生问教师还是教师问学生，无论以何种方式，都能促进师生情谊，并能增长学生知识。在课堂上，主要就是教师提问学生了。教师通过提问纠正学生原始的、不正确的认识结构，使学生更深入地理解课文，提高学生学习的水平和能力。好的问题设计能够激发学生的兴趣，启发学生的想象，引导学生思维，促使学生自己探索、发现，进而体会学习的乐趣。

二、目前高中语文教学的状况

在高中语文课堂上，教师大多都是自己在讲，学生仅仅在听，师生之间的交流互动特别少，就算教师偶尔提问问题，也都是一些浅显或毫无思考价值的问题，没法让学生掌握所要学习的知识，而且学生的积极性也不高，完全达不到教学目的。这就需要教师设计一套能够激发学生兴趣，并营造良好学习氛围的教学方法。

三、高中语文课堂提问的方法

（一）从基本出发

教师根据教学大纲和课堂教学内容来制定目标，并根据学生对知识的掌握能力来设计难易程度不同的问题。因为问题都简单的话，不利于调动学生的积极性；问题太复杂的话，又会给学生造成困扰。因此，教师提问应该达到：成绩处于中等偏下的学生能够通过阅读文章就能回答出来，成绩较好的学生通过阅读、思考或查阅资料才能回答出来。这样，能使每个学生都享受到学习的乐趣。

（二）以不同的提问方式激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生有兴趣学习，才能更加有效率地学习。这就要求教师设计问题时需根据教学的要求和内容，选择学生感兴趣的话题，改变问题的提法。例如《廉颇蔺相如列传》中，廉颇知错就改，负荆请罪，蔺相如不计前嫌，宽容大度。让同学们自己选择他们喜欢谁，如果他们是廉颇或者蔺相如，他们会怎么做。这样，可以很好地让学生自己思考，进而提高他们的道德修养。

（三）培养学生的思维拓展能力

教师提问时应该注意培养学生的思维拓展能力。在设计问题的时候，学生靠自己就能学会的相对简单的问题不用提问，再次提问只会显得多余，既浪费时间，又起不到多大的作用。提问的问题一定要明确，设计问题要有一定的内涵，有一定的难度，但是又不能超过学生学习的范围，让学生经过一番思考后才能回答出来。例如，当学到一篇文章时，教师在提问时可以让同学们从实际出发，联系实际来表达自己的想法。这样既能培养学生的思维能力，又能活跃课堂的气氛，创造良好的学习氛围。

（四）鼓励学生提问问题

不是只有教师提问学生，学生自然也可以向教师提问，说出他们的疑惑，由教师来做解答，这也是一种比较好的方法。学生既然提出问题，那么他们肯定得通读课文，认真思考，在通读的过程中产生疑问，这也正是一个思维的过程。教师应该重视学生的自学能力，多让学生自学，使其通过思考提出质疑。这样，给学生提供示范，丰富学生的知识，让学生学会发现问题并解决问题。

（五）鼓励学生敢于提出质疑

在自尊心的影响下，有些学生可能心中有疑问却不敢向教师提出，害怕自己提出的问题过于简单，引来同学的嘲笑和老师的嫌弃，因此教师应该鼓励学生积极提出质疑，要求学生什么样的问题都要认真思考，不能因为问题过于简单就嘲笑提问者。学生学会提问，敢于质疑，这可以激发他们的求知欲，锻炼他们的思维敏捷能力，提高他们的学习能力，丰富他们的课堂生活和文化知识。

（六）多给学生鼓励

每个人都渴望被认可，都希望获得别人的欣赏和赞美。因此，在学生回答完问题后，教师应该给予表扬和鼓励，但这不是简单的“好，不错”，这样显然不够真诚，教师应该对学生的回答做出评价并给予肯定，即使学生回答错误也要赞扬他们的勇敢，找出他们回答得比较好的方面，鼓励他们再接再厉，这样可以让他们有成就感，进而使学生养成认真思考问题、积极回答问题、善于思考与探究的学习习惯。

四、结语

教师教学和学生学习一样，没有固定的套路。传统的教学模式可能有不适用于现代教学的地方，因此在教学的过程中对于传统模式的教学，我们应该取其精华，去其糟粕，不断地去完善和发展现代的教学方法。为了适应当今教育的发展，提问艺术应当引起教育工作者的重视，通过制定有效的提问方式，调动学生的积极性，让学生能够更加有兴趣地学习语文。

作者：冯军 单位：山东省肥城市第一高级中学

参考文献

［1］周盛基．高中语文教学中课堂提问艺术的研究［J］．新课程•中旬，2015（1）：81．

［2］陈菊香．高中语文课堂的提问艺术［J］．语文教学与研究（大众版），2013（12）：72－73．