高校化学教育中绿色化学理念应用

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摘要:“绿色”是五大发展理念的重要组成部分，通过将“绿色”发展理念融入到高校化学教育中，不仅可以提高化学教育质量，而且可以增强环境保护意识。因此，高校需要基于绿色化学理念设计化学教育方案，鼓励学生以绿色理念指导自身学习化学知识，开展化学实验操作活动。

关键词:绿色化学理念;高校;化学教育;应用

在社会经济快速发展的背景下，我国人民群众的经济收入水平处于日益提升的状态，但是自然环境因受人类生产生活的影响而逐渐恶化，这并不利于社会可持续发展。所以，当前我国倡导绿色发展理念，实施可持续发展战略，以改善环境，保护人类赖以生存的家园。在此背景下，高校有必要应用绿色理念化学理念，优化化学教育活动，帮助学生树立环保意识，调动学生参与环保工作的积极性。

1绿色化学理念的含义

绿色化学理念指的是通过应用先进的化学技术，降低化学品在生产过程中产生的有害物质，进而达到绿色生产，保护环境，提升人类身体健康水平等目的［1］。为践行绿色化学理念，要做好化学生产条件的控制工作，使得整个化学反应在无毒无害的反应条件下进行。绿色化学理念可满足社会发展需求，即对降低环境污染，减少能源消耗等的需求。为此，更加需要重视绿色化学理念，应用绿色化学理念指导工作。

2在高校展开绿色化学教育的意义

2.1有助于树立学生正确的发展观

随着社会发展，我国在取得经济建设成就的同时遇到了环境污染问题。为提高社会绿色发展水平，我国出台了一系列环保政策、文件，采取了诸多环保措施［2］。绿色化学理念对指导环境保护工作具有积极的意义，所以，我国积极地推广绿色化学理念。当今，一些高校将绿色化学理念融入到了化学教学中。通过长期开展此项化学教育工作，可以让学生认识到传统工业生产模式弊端，了解绿色化学理念在保护环境，节约社会资源等方面发挥的价值，进而增强学生环保意识，使得学生形成绿色环保的价值观。在这种情况之后，学生将会主动地投入到环境保护事业之中，为建设绿色文明的社会贡献一份力量［3］。

2.2有助于推动教育改革工作

在新形势下，绿色发展理念俨然成为指导社会发展的重要理念。其中，高校就需要以绿色发展理念指导教育工作，深化教育改革，打开教育发展新局面。而化学教育就是高校教育改革的重要组成部分，如果高校将绿色化学理念引入到化学教育中，将会大幅度地提升化学教育改革水平。因此，高校以绿色化学理念构建化学教学方案，进而高效地推进教学活动，深化学生对绿色化学理念、国家环境保护工作的认识。

2.3有助于高校培养新型人才

通过在高校化学教育中使用无毒无害的化学制剂和催化剂等，可以有效地践行绿色化学理念，提高化学教育水平。在化学教育中，教师应该激发学生探索践行绿色化学理念的方法，增强学生生产、开发绿色产品的能力。另外，教师需要增强自身教学能力，以便更好地培养高端绿色化学人才，进而推动社会发展。

3高校化学教育中的绿色化学理念的应用思路

3.1追求高效的目标

当前，我国提倡以无害、无毒的原材料替代有毒、有害的原材料，进而降低能源消耗，更好地保护环境，优化升级产业［4］。在化学教育中，教师需要让学生认识到无害、无毒的原材料对推动社会高效发展的价值。作为一名学生，不仅需要在学习期间认真地学习化学知识，清楚无害、无毒的原材料对社会发展的价值，而且需要将所学的知识内容，应用在生产实践之中，以便更好地提高社会发展水平。

3.2开放“原子经济性”

“原子经济性”是将原料分子中的原子经济性反应转化为产物的形式，来实现废物的零排放目标［5］。“原子经济性”是绿色化学理念的重要构成要素。高校教师需要以“原子经济性”绿色化学理念指导化学实验、化学教育工作，深化学生对“原子经济性”绿色化学理念的认识。

3.3推行无毒无害的溶剂

虽然有害的溶剂也可以帮助教师、学生完成化学实验操作，但是其容易污染环境。尤其是在化工生产实践中应用有害的溶剂更容易污染环境。为在化学教育中贯彻绿色化学理念，教师就需要积极地推行无毒无害的溶剂，鼓励学生用无毒无害的溶剂进行实验操作［6］。比如，二氧化碳就属于无毒无害的溶剂，所以教师就需要鼓励学生根据化学实验操作要求、操作流程需求等，尽可能地选择二氧化碳这种无毒无害的溶剂作为催化剂。

4高校化学教育中的绿色化学理念的实践应用

4.1培养学生辩证统一的思想理念

为提升经济收入水平，多以“先污染后治理”的发展原则指导生产、制造、加工等工作。虽然短期内可以从中获得可观的收益，但是这种以污染环境为代价发展经济的方式并不利于社会长远发展。为促进社会健康发展，我国倡导绿色化学理念，确保人们认识到化学污染对周围环境造成的伤害，进而以绿色化学理念指导化学生产实践工作。不过，绿色化学理念并不是对传统化学方式的全盘否定，而是鼓励人们从生产的源头出发进行的无害化化学实践，以便提升绿色生产水平。在化学教育中，教师应指导学生辩证地看待绿色化学理念，鼓励学生吸收传统化学的精华之处，并充分地发挥绿色化学的优势，确保传统化学以及绿色化学均能够更好地促进社会发展。

4.2培养学生对生命的尊重和爱护

不合理使用农药治理农作物病虫害，就容易加大农作物农药残留。在农作物所加工食品、蔬菜、水果等流入市场后，就很有可能因其残留大量的农药，而发生食物中毒事件，这显然严重危害人类身体健康。农药知识是高校化学教育的重要组成部分。在化学教育中，教师应当以绿色教学理念指导农药知识教学工作，比如为学生介绍DDT、六六六及有机磷农药等的治理病虫害的原理以及大量使用这些农药对农作物的伤害，同时教师需要为学生介绍农药使用的方法、要点以及注意事项等［7］。此外，教师需要为学生介绍植物生长调节剂与内源性的昆虫激素等试剂在治理农作物病虫害方面发挥的价值，鼓励学生在未来生产实践中应用以及推广新型农药，进而更好地保护生命、尊重生命。

4.3培养学生对正确发展观的认知

在高校化学教育中，教师应该帮助学生树立正确的绿色发展观，避免学生偏离正确的发展方向。而通过将绿色化学理念融入到化学教育中，教师就可以更好地帮助学生形成科学的价值观。其中，教师就需要在教学中为学生介绍传统化学发展模式对社会环境发展的消极影响，让学生认识到绿色化学理念、新型化学技术等对促进社会可持续发展积极意义。同时教师鼓励学生学习新型化学技术，开发新型化学技术。此外，教师需要让学生认识到过去发展模式对资源的破坏，倡导学生合理利用资源，减少资源浪费。为提高学生对绿色化学理念的认识，教师可以应用教学案例，直观地展现教学知识。比如，在烯烃与溴的亲电加成教学中，教师需要应用视频向学生介绍该反应，让学生了解该化学反应的原理。同时教师就可以讲解该化学反应对保护环境以及提高能源利用率的价值，即烯烃可作为麦克尔受体，在阳光条件下和溴发生自由基的加成反应，这样可以更好地利用太阳辐射能，保护周围环境。通过推进这些教育工作，教师就容易培养学生对正确发展观的认知，提高学生自我发展水平，确保学生更好地承担自己的责任、完成自己的使命。

4.4培养学生绿色化学的创新意识

在教育深化改革的背景下，高校以绿色化学理念指导教育工作，以便提高化学教育水平。教师除了需要将绿色化学理念与化学教育工作进行有机结合，而且需要在教学中注重培养学生绿色化学的创新意识，增强学生对绿色化学理念的应用能力，帮助学生掌握绿色化学技术使用要点。为实现这些教育目标，促进学生发展，教师需要设计科学的教学方案，把握教学环节，合理、有效地推进化学教育工作。比如，在介绍浓硫酸作为催化剂时，首先，教师需要搜集教学资料，制作教学课件，同时精心设计教学环节，以便高效地开展教学工作［8］。其次，教师需要在教学时应用课件为学生展示与浓硫酸作为催化剂时的化学反应，确保学生清楚化学反应原理。再次，教师需要通过提问的方式引发学生对这些化学反应的思考，即可提问“在浓硫酸作为催化剂时会对设备、环境等产生什么危害?你们知道能够代替浓硫酸的环保性强的催化剂吗?你们谁还知道其他保护环境的绿色实验方法吗?在提出问题后，教师需要给予学生一定的时间讨论问题，以便学生回答出正确的答案。最后，教师需要选择几名学生回答问题，并带领学生应用环保性强的催化剂进行绿色化学操作实验，深化学生对环保性强的催化剂以及绿色化学实验操作的认识。在课程结束后，教师需要布置关于寻找“如何提高化学实验绿色操作水平方法”的作业，以便开阔学生视野，深化学生对绿色化学的认识。

4.5培养与社会发展相适应的人才

在新的发展阶段，高校需要积极地培养与社会发展相适应的人才，进而推动社会发展。而高校通过以绿色化学理念指导化学教育工作，就可以增强学生对绿色化学理念以及化学技术的认识，进而培养新型人才。在教学中，教师需要介绍应用工业生产中应用催化氧化H2O2或者O3对降低环境污染的意义，鼓励学生未来将绿色化学理念、绿色化学技术应用到工作中［9］。同时教师需要让学生认识当前污染问题的严重性，提倡学生研究新的化学生产技术，以便更好地保护环境。另外，教师可以将学生带入到化工厂，让学生进行化学生产操作实践，提高学生对化学生产工作的认识，启发学生优化化学生产技术。在这种情况之下，高校不仅可以培养高素养化工人才，而且可以提高学生就业水平。为此，高校以及教师更加需要用绿色化学理念指导化学教育工作，进而提高人才培养水平。

5结束语

综上所述，在新时代下，高校需要承担起自己的教学责任，积极地深化化学教育改革，为学生创设一个良好的学习环境，保障人才培养质量。由于绿色化学理念对于提升高校化学教育改革水平具有积极意义，高校需要围绕着化学理念展开化学教育工作，培育新型人才。对教师而言，其需要积极地研究绿色化学理念，不断地完善、改进化学教学工作，确保学生形成正确的价值观念，提高学生对绿色化学技术的应用水平。

作者:刘贝贝 单位:山西师范大学现代文理学院