证据推理高中化学实验研究

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【摘要】在高中阶段，学生学习化学，不但需要掌握化学基础知识，培养学生学习能力，还要掌握化学思想以及学习方法。证据推理能力是思维能力的重要组成部分，推理能力是高中化学重要的学习能力，贯穿整个高中化学教学过程。化学素养是现代化教学的基本核心素养，培养学生良好核心素养，形成证据推理能力，是高中化学教师重要的教学目标。本文将提出在高中化学实验探究教学中培养学生证据推理的有效策略，旨在提高学生的证据推理能力。

【关键词】证据推理;高中化学;实验探究

培养学生能力是教师重要的教学目标之一，在高中化学教学中，实验教学占据了重要的教学地位，培养学生科学探究能力贯穿整个高中教学过程，实验探究最重要的是培养学生证据推理能力。因此，在高中化学实验教学中培养学生证据推理能力至关重要，这就需要化学教师勇于挣脱陈旧的教学观念，能够创新激发学生学习兴趣的教学策略，并注重培养学生学习能力，特别是证据推理能力，促使学生能在学习过程中不断提升自己，为今后的学习奠定扎实的基础。这种教学方式符合新课程改革标准，另外教师要立足学生层面，建立科学的评价体系。

一、利用基础知识，培养证据收集意识

夯实学生化学基础知识对提高学生证据推理能力有着重要的影响，只有掌握扎实的基础才能学习新的知识，才能够帮助学生提高逻辑思维，对化学内容做出正确的判断。在化学实验教学中，学生只有牢固掌握基础知识，才能在推理时有清晰的思路，做出正确的推理。化学基础知识不但包含化学概念，同时也包含原理和性质，在教学中教师要注重对基础知识的讲解，以此培养学生证据收集的意识和精神。

二、创设探究氛围，利用证据开展推理

化学是一门难度系数较大的学科，学习起来有一定难度，特别是化学基础薄弱的学生，要想提高化学学习效率，教师要培养学生化学证据探究能力。首先创设良好的探究环境，营造探究课堂氛围，在日常教学中，在学习过程中不断激励学生利用相关证据进行推理，通过自己推理，让学生循序渐进掌握学习化学的规律，进而提高学生证据推理能力，利用推理对化学现象给出正确的判断，最终得出科学的结论和答案，提高学生的知识应用能力。另外，教师还要激励学生大胆质疑，培养学生质疑能力，对教师和课本中的有疑问阐述积极进行提问，有利于学生创新意识的提升，提高学生整体学习能力。比如在学习苏教版高中化学《化学反应速率与反应限度》这一课内容时，教师鼓励学生在课堂上进行提问:影响化学反应速率的因素、同一化学反应，用不同的物质表示其反应速率时，数值相同吗?意义相同吗?增加互动环节，教师根据教学内容为学生设计有关的问题，比如:通过设计有关问题情境，塑料为什么老化等，营造良好的探究氛围，激励学生基于证据进行有关推理，构建完整的知识体系，增强学生认知。另外，为了加深学生理解，还可以开展相关实验，让学生根据实验现象进行自主探究，通过观察化学实验现象，分析化学原理，进行深入推理，得出相关结论:温度越高，化学反应速率越快，加入催化剂能够极大加快化学反应速率等。最后，教师还可以根据课本内容进行拓展，通过实验让学生体验影响反应速率的因素。这不但能够锻炼学生思维，开拓学生眼界，还能够提高学生证据推理能力，促进学生综合发展，对学生今后的学习与成长都有着至关重要的作用。

三、重视实验过程，培养证据推理能力

在高中化学教学中，化学实验对高中教学有着重要的作用，学生掌握实验规律，能够提高学生学习效率。首先要对有关的实验有充分了解，采用类比、分析等多样性的教学方法对化学实验进行细致的阐述与讲解，加深学生的理解。利用简单的化学实验展开教学，让学生理解物质化学性质。通过实验教学，提高学生的空间想象能力，提高学生思维能力。高中化学教学主要的教学目的是提高学生自主学习能力，提高知识应用能力，所以，高中化学教师要不断激励学生参与实验活动，通过亲手操作实验，帮助学生更好理解化学知识，收集实验现象，提高自我应用能力，根据证据结果进行分析，总结化学本质规律，对化学原理进行分析与探究，通过证据推理和化学实验有效结合的学习方式，让抽象的化学知识变得更加简单，减轻学生学习压力。在学生学习遇到困惑时，教师要进行指导和帮助，增强学生学习化学自信心，让学生感受到学习化学的趣味，培养学生良好的证据意识，提高学生证据分析能力，促进学生可持续发展。

四、结束语

综上所述，在高中化学实验教学中，落实立德树人的根本任务，是每位高中化学教师的义务，在化学实验教学中，教师要注重培养学生良好的学科核心素养，提高学生的证据推理能力，提高学生综合能力，促进学生全方位发展。

【参考文献】

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[2]郭乙丁.高中化学实验教学中学生证据推理意识的培养口]试题与研究，2018(26):69

[3]倪霞.基于证据推理与模型认知视角下的教学实践一一以“配合物的形成和应用”为例田北学教与学，2018(07)

作者:王丽娟 单位:苏州张家港市中学