高校音乐教育管理革新与发展探求
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面对市场经济的发展与高等教育改革的深入，音乐教育管理必须更新理念和模式的观点已经为多数人认可。并且经过近年来的实践，在改革方面已经取得了一定的成绩。比如逐渐形成了校、院或者院、系两级甚至多级的教育管理模式，并且此种模式贯彻以学生为本的理念，更加注重人性化、可操作性强的管理模式。在这个过程中，许多地方院校针对校情实际和音乐专业特点不断推出更具特色的教育管理方法，使得长期僵化和单维度的管理模式有所改变。但不容忽视的事实是，高校音乐管理仍然存在不少问题。改革开放三十多年来，我国长期坚持以经济发展为纲，导致外来思潮和教育理念对我国的传统文化和教育思想形成了剧烈冲击。这其中包含积极性的，但是亦有消极的方面，即在艺术教育管理领域中将衡量经济绩效的方式灌入，这种照搬忽略了艺术教育所特有的规律，加之艺术生源群体的复杂性和多元的思潮，使得艺术教育管理一度处于相对的混乱状态。通过实践调查，高等艺术教育存在重视书面知识缺乏实践锻炼、重视单学科的知识缺乏艺术整体感知、重视教师主体忽略学生能动作用、重视统一规范而忽略学生个性创新等问题。此外，音乐艺术生有着更为特殊的性格特征和反叛精神，不能够很好地衡量和掌握对于他们管理的尺度也是导致音乐教育管理从业者和学生冲突此起彼伏的重要原因。
2研究高校音乐教育管理改革与发展的方法论
当前，国内部分学者主张音乐教育应当学习西方管理的方法和范式，即要使教育面向市场。而有些学者认为应当走符合中国特色和传统的音乐教育管理改革之路。两种主张各有所侧重，但是通过社会与市场的检验都是必要的，因为学校培养人才的最终归宿是回归社会，成为建设社会的人才。音乐教育从业者，尤其是管理者一定要充分遵循教育改革的渐进性规律和改革受众的特点，确立正确的改革原则，以原则为指导，吸收国外音乐教育管理的前沿先进方法和模式，并结合本土的特色，建立符合中国国情的音乐教育管理体系，采取科学的评价机制对音乐教育教学状况进行及时反馈和评价，最终形成可持续的管理机制。
2．1音乐教育管理科学化的取向科学性是评价高校音乐教育管理的基本标准。良好的评价系统影响并决定了教育管理系统。在教育管理系统中对于教育信息的过程管理又是核心，因此形成科学化的教育管理决策系统是整个教育管理过程的重中之重。科学化管理的另一个表现便是明确的目标管理，它要求在教学活动展开之前，要制定量化的教学目标，最好逐条列出、条理化、纲目化，以在教学活动结束后进行比对，看看教学结果是否实现了最初的教学目标。同时在音乐教育管理过程中，需要高素质的管理人才队伍。音乐教育管理队伍的质量是实现教育管理科学化、系统化、规范化的关键环节，这需要管理者尊重教育的规律、尊重受众的需求，重视合作和沟通交流，只有这样才能真正提升管理的效果，实现最初设定的教育目标。
2．2音乐教育管理的制度化取向无规矩不成方圆，管理制度是实现和保障高等教育教学目标的基石。形成长久稳定的制度，将更加有利于学生管理工作的良性开展。音乐教育管理制度应当依据我国高等教育教学的方针政策，根据本学校的具体工作开展要求来制定。制度的建成需要以高效实用为基本原则，制度的设定不应当假大空，要结合学校实际情况并且要尽量详细，比如:行政管理制度、财务管理制度、学生奖惩制度、师资建设制度、科研创新制度等。高校音乐教育管理改革的主要推动者是教师群体，所以建立针对教师群体的制度化措施是必不可少的。艺术教育类教师队伍的培养和提升应当时刻成为学校的工作重点，形成科学合理的教师培养制度。这样才能够使得不同年龄段的教师都可以找到个人的坐标和定位，不断地发现不足，提升个体素质，实现自我超越。例如可以依据专业类别或者年龄段进行分类，制订符合类别特色的个人职业发展规划，使得他们能够始终保持昂扬的斗志奋斗在教学前线，培养出社会所需要的合格艺术人才。
3高校音乐教育管理改革与发展的模式
科学的管理理念是指导高校音乐教育管理发展的根本，面对艺术类学生群体，高校音乐教育管理者应当时刻树立以人为本的思想，结合国内外先进的管理经验，取其精华去其糟粕，形成符合本学校特色的管理模式。应当说，没有完全严格和统一的模式去遵循，但是无论哪种模式都应当以高效实用为核心，都应当遵循普通教育管理实践的基本规律，只有在尊重规律的前提下才能进行革新。
3．1激励机制不可少激励举措能够触动人内在的奋斗热情并实施新的正向行为，激励举措可以说既是对前期工作成绩的认可也是对于后续工作的鼓动。大学生群体处于活力十足的年龄段，在音乐教育管理过程中适时地采取一定的激励措施能够使他们充满更多的动力，激发他们的创造性和积极性，使他们更为主动地接受教育。同时在制定和实践激励措施时，一定要注意激励机制需要遵循公平原则，给每一个同学同样的发展和实践平台，让他们自由竞争、公平竞争。同时，高校音乐教育管理一定要注重调动教师的积极性，对他们同样采取一定的激励措施，如精神奖励或者物质奖励，以使他们立足本岗更好地践行服务学生、教育学生的使命。各种激励举措一定要相互配合、相互促进，以使得教学管理工作得到真正切实有效的发挥。具体而言，可以首先进行一定的实践调研，了解学生和教师的真正需求然后将这些需求转化为教育管理的激励措施，使得他们为了能够实现个人需求而按照改革的路径和方向进行工作，这样把目的和手段相结合，才能实现学校的长久健康发展。
3．2强化考核与评估教学改革的过程跟踪十分必要，但是对于改革效果的评估和考核也是不可缺少的。科学化和系统化的教学考核与评估对于提升教学水平和教师的积极性有着重要的作用。强化考核与评估机制具体的可以从以下几个方面着手:第一，实现对于日常教学活动的检查和督导，这是基础性的工作;第二，根据不同的学科类型和教学工作制定人性化和合理化的评估机制，实现过程监控与结果考核客观公正，以使被评估者遵守，并为他后续的努力提供方向;第三，考核手段要多元化，要以实现用考核机制督促学校教育改革良性推进作为目标。
3．3管理技巧要探寻未来社会发展的必然趋势是:对于艺术和人文修养更高层次人才的培养将成为高等教育发展的核心。因此，如何准确定位高校音乐教育的未来发展取向，应当成为教育从业者迫切解决的问题。笔者在对高校音乐教育管理改革机制和目标定位进行深入思考后，提出以下管理举措:进一步完善和健全普通高校音乐教育管理层次;设立高校艺术教育督导委员会;有条件的高校应当借用民间资源和社会其他条件使得高校音乐教育更加广泛地面向社会、服务大众。同时，音乐教育管理模式的探寻不应当闭门造车，可以借鉴其他艺术学科或者其他发展更为成熟和完善的学科，形成更适合本校校情的管理体制和管理模式。经济飞速发展的当下，各种管理理念和思潮交错，这些都给高校音乐教育管理改革提出新的挑战，但挑战与机遇并存，在人们对于高校音乐教育改革呼声日趋高涨的今天，我们应当适时而变，针对当下管理存在的痼疾和问题，对症下药，提出更具长久发展机制的改革路径。相信在高等教育进一步深化推进的大背景下，高校的音乐教育管理改革也会取得更加斐然的成绩，为社会培养出更多优秀的音乐艺术人才。
作者：雷济菁单位：广东金融学院
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