高校体育生教育管理的思考

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一、高校体育生的特点

1.1文化修养和理论素质比较薄弱

多数情况下，选择学习体育的学生，在高中阶段就已经开始进行了大量的体育专业训练，由于体育训练占用了较多的时间，使得文化课的学习时间大大减少，并且在高考时的文化课要求也不高，因此他们的文化基础都比较薄弱。在进入大学后，对文化课的学生兴趣不高，在文化课的学习方面也缺乏恒心和毅力，认为只要把专业技能练好就行，所以与其他专业的学生相比，他们的文化水平、思想水平参差不齐，这就使得学生管理的难度较大。

1.2讲义气、重情感、集体荣誉感较强

体育生的性格大多数都具有以下几个明显特征：耿直、仗义、讲情面。他们平时总在一起集体训练、学习、集体生活、集体参加各种的活动，因此他们的集体荣誉感都特别强，这样会导致两种结果：一方面具有极强的团队协作精神，另一方面具有极强的消极影响，极易出现一种“一方有难、八方支援”的状况，由于大学生社会经验不丰富，正处于年轻气盛的年龄，在处理问题的时候容易讲哥们义气、冲动、偏激，这样很容易引发一些不良的行为，给学校的管理工作带来了较大的困难。

1.3社交能力较强，心里成熟年龄相对较早

体育生在高中进行体育训练的时候，有很多的机会跟着教练出去交流，参加比赛等，与其他重视学习的学生相比，他们具有更大的交际圈子，过早的接触社会使得他们的思维更活跃，头脑更灵活，在沟通交流方面的能力相对更强一点，由于他们较早的接触社会，因此心理成熟的程度比其他专业的学生要早。在进入大学以后，他们具有较强的独立性，更注重个人多方面能力的培养，对学校的管理和教育方式会有一定程度的排斥，会给高校的管理工作带了一定的难度。

1.4社会因素影响其价值取向

由于目前社会风气的影响，人们对体育专业存在一定的偏见，认为学体育的人“头脑简单，四肢发达”，仅是身体素质好，没有太多的思想。因此，这给体育生造成较大的思想压力，他们觉得自己的专业在社会上不如别人，在某方面有一定的自卑心理，找不到未来的价值方向，有时还会出现自暴自弃的情况，这也给管理带来一定的难度。

二、高校体育生的管理策略

2.1高校要提高对体育的重视程度

高校作为人才培养的重要基地，要大力重视体育专业的发展，在体育师资力量与体育器材等软硬件建设方面加大投资，为体育生的培养做好基础准备工作，体育教师在硬件完备的教学环境中才能更好的发挥教学水平，学生也能更好的接受知识，充分认识到体育专业的重要性。

2.2加强体育专业学生情感培养

高校的体育专业学生，文化程度相对薄弱，而在其他方面则具有一定的特长，因此在管理学生时，要注意考虑体育专业学生的特点，了解学生的思想动态，针对具体的情况采用相应的措施。体育专业的学生表现能力较强，喜欢模仿，对一些动作优美的老师比较崇拜，所以，对教师与学生应该建立起良好的关系，另外，体育生的情绪变化较大，在训练中容易与人产生误会，在管理中，要注意观察学生的情绪，及时了解他们的思想，正确引导他们与人相处，尊重他人，同时也要及时与学生家长联系，两方面对学生进行关系与教育，让其感觉到温暖与关怀，为其他工作的开展打好情感基础。

2.3突出专业特点，激发学习兴趣

我国的体育发展较快，体育健身活动也得到大力开展，但是，在我国的就业形势压力下，体育生的就业情况也不理想，这有着多方面的原因，因此，学生在学校学习专业知识时，除了打好坚实的专业基本功，还必须结合市场发展的变化，在专业知识之外，通过努力学习更多相关知识，不断扩充自己，全面提升自己的文化素养与能力，这样，才能更好的适应现实环境的需要。

2.4规范制度，强化管理

学校的教育也需要在相应的规章制度下进行，对体育专业学生日常管理中，也要加强制度约束，由于体育专业的特点，在室外进行训练的时间较多，在管理上比较分散，规范规章制度就成为管理的一个重要措施，同时尊重体育生的人格，将教育与管理结合起来共同进行，并对所有专业的学生都实行同一个制度，不能仅仅对体育生进行特殊管理，让学生得到一视同仁，享有同等的权利与自由。

三、结语

高校体育专业的学生培养工作是一项艰巨的任务，这需要耐心细致的工作，对体育专业的学生管理也不是单靠学校就可以完成的，这需要社会、家庭、学校和学生个人的共同努力与配合，才能达到理想的效果。在高校体育生的管理中，不断探索新的方法和技巧，根据体育专业的特点，有目的性地对学生进行教育，培养出适应社会发展的高素质体育人才。

作者：李海平单位：保定学院体育系