新课改高职院校教育管理论文

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1高职教育管理工作的特点

1.1高职教育是对学生的专业技能培养高职教育首先重视培养学生的人生观、价值观，在此基础上培养学生的专业技能，使之适应社会的发展、满足社会对专业技能人才的需求。最终在专业技能岗位上做出贡献并实现自身价值。

1.2高职教育教育管理模式进一步完善随着高职教育办学规模的不断发展，其教育管理模式也在逐步完善。高职院校的管理部门与教学部门，根据学校及学生的实际情况安排协调学生的在校学习生活；高职院校结合自身办学特点，与所在地区的相关企业单位进行产学研结合办学，在这个过程中，学校提升自身的专业实力，企业更易招聘合适的人才，学生迅速提高专业知识、满足社会需求。

1.3高职教育管理中多种教育体系并存高职院校同许多本科院校一样，拥有丰富的教育体系，有重视学生内在心理健康的思想政治理论课，有重视学生身心发展的艺术欣赏、体育特长等课程；在学生管理部门的组织下，还开展了多样的党团活动、社团活动，以兴趣导向吸引学生积极参与，让学生在多种教育体系中茁壮成长。

2高职院校教育管理中存在的问题

2.1不能因材施教的现象依然存在高职学生入学分数较低，部分学生存在厌学心理，但在教学管理中，传统的填鸭式教学方法依然普遍存在；由于扩招带来的教学资源紧张，单个学生享受的教学资源相对较少，容易使自主性较差与性格内向的学生不能较好地学习专业知识；另外，高职学生有较强的个性，管理严格容易造成逆反心理，管理宽松容易导致学生混日子、荒废学业。所以，如何针对高职学生特点做到因材施教是高职教育管理工作者需要研究的重要课题。

2.2学生教育与学生管理各自为政的现象依然存在学生的教学管理、日常管理、党团活动以及学生会等管理工作还存在着各自为政的现象，这其中既有管理体制问题，也有观念认识问题。所以，如何合理地设置机构并有效加强部门间通力合作是高职院校工作者值得深思的问题。

2.3高职院校教育管理运行机制中存在的普遍问题部分高职院校还未明确其职业教育目标与管理体系；缺乏与行业、企业互利互惠的运行机制；教师工作评价体制不完善，科研水平相对较弱；专业发展之间严重失衡，缺乏有效的协调发展，这些都是高职院校急需解决的问题。

3高职院校学生教育管理模式的创新

3.1创新高职教育管理新理念紧跟时代步伐，把握时代脉搏，高职院校应树立“以人为本”的管理理念，充分了解学生的心理、尊重学生合理的个性发展，把因材施教落到实处，建立并且完善一套与本区域经济发展相协调的办学理念和学院管理运行机制。

3.2深化教学部门与管理部门的合作多数高职学生学习主动性不强，提升学生学习的热情是一项系统工程，需要全校管理人员与教师共同参与，需要多个部门紧密合作、互通有无，使资源合理优化配置，使学生教育工作与管理工作不出现真空区域。

3.3加强高职院校运行模式探索高职院校应充分认知所在地区经济结构特点及自身情况，清晰定位、明确发展方向；通过校企合作、校外合作等，实现“区校企联动发展，产学研结合办学”的发展模式，进入共建共享、共赢共长的良性循环；在保证学校正常运行的前提下，深化和改革学校内部运行体制，合理有效的运行机制可以保证较高的教学质量、促进高职教育管理水平不断提高。不断提升教学水平的同时，也应加强师资队伍建设，通过专业带头人、骨干名师、双师等人才工程选拔优秀教师，以榜样的力量带动全体教师成长。

4结束语

良好的运行机制和教育管理模式是高职院校有效开展工作的必要条件，如何营造良好的教育管理环境、建立高质量的师资队伍、加强学生教育与学生管理的有效合作是高职院校工作者们不断探索和求新的课题。

作者：程学朋单位：辽宁机电职业技术学院