高职院校教育管理论文

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一、教育管理价值引导的重要性

教育的普及化促使高职院校不断扩大招生规模，增加师资力量和管理队伍。但由于生源质量的下降和单纯数量的增加，学生的整体素质并没有得到提升。在教育改革的大背景下，高职院校也不得不采取措施进行改革与创新，改变教育管理理念与管理模式，建设好管理队伍，进行正确的价值引导，培养符合社会需求的有用型人才，实现学校的良性发展和持续发展。如果高职院校不能很快的转变教育管理理念，仍一味采取传统的落后的根深蒂固的教育理念，势必很难适应社会的变化，培养的人才也就渐渐地失去了就业优势。互联网时代的到来，创新型人才在竞争中占有绝对优势，高职院校只有不断的提高教学质量，提高学生的整体素质，不断培养创新型人才和应用型人才，为社会持续输送人才资源，才能在激烈的竞争中得以生存，立于不败之地。因此，高职院校教育管理改革必须是高职院校发展的重中之重，树立正确的价值引导，用正确的价值观引导青年学生全面健康发展。

二、高职院校教育管理存在的问题

随着高职院校规模的扩大以及改革的深入，高职院校的招生数量也在迅速增长。与此同时，由于生源质量的下降，教育管理模式也就遇到了较多问题。

（一）学生素质存在差异虽然高职院校的学生数量日益增加，但学生的素质存在较大的差异。高职院校的生源不单是应届的高中毕业生，社会上的各个群体都可以根据自身的需要来选择继续受教育。由于年龄层次以及社会经历的不同，学生们的思维方式、成长经历也就不同。在多重的价值观念影响下，学生们形成的人生观、价值观更是多样，学生素质良莠不齐，学习基础较差的学生就成了重点管理对象。现阶段，利己意识越来越强烈，集体主义已经被人们所忽略，大多数学生在思考问题和解决问题时常忽视集体利益和他人的感受，以至于传统的教育管理模式不适应高职院校的发展。

（二）教育管理理念滞后现阶段高职教育不断发展，但管理理念仍然较传统，大部分高职院校仍遵循传统的经验习惯，并没有做出任何的改革与创新。传统的教育管理模式已经无法满足教育管理的需要，这势必造成高职院校与社会脱节，也就是人才培养的方案与社会的需求不适应。传统的高职院校教育管理模式注重形式，忽视实际效果，管理的过于死板，在一定程度上限制了学生独立思考能力和自主性的培养，不能真正的提高教学质量。传统的管理模式缺乏与学生的沟通，不注重为学生提供服务，使得学生工作的开展存在一定难度。长期在死板的教育制度下进行教育管理，不利于培养学生的创新能力和独立性，更不用说实现教育管理的科学化、现代化。

（三）管理队伍的分配不合理合理建设与分配好高职院校的教育管理队伍必要且重要，部分高职院校却认为管理工作可有可无，对管理队伍建设的认识程度不够。笔者认为，高职院校学生的学习与生活都与管理工作息息相关，责任重大。但就目前来看，管理团队人员呈现低水平、素质不高、年轻化的发展趋势，年轻的老师缺乏管理经验，不能及时并正确的处理问题，较年长的老师又只注重自己的教学，不注重教育管理。长此以往，不利于高职院校的发展。

（四）网络技术的冲击网络是把双刃剑，在给我们带来极大便利的同时，也带来了诸多危害。随着互联网技术的发展，教师的教学工作以及学校的教育管理工作更容易展开，但也导致了一大批学生沉迷网络无法自拔，这种现象在高职院校更是普遍。网络上存在大量的不健康、不积极向上的内容，影响学生的正常学习和生活，不利于青少年学生健康成长，不利于学生思想道德水平的整体提升。

三、高职院校教育管理改革的措施

（一）树立正确的价值引导高职院校的可持续发展是指以学生为本的全面的、协调的和持续的发展，也就是说要以学生为中心，积极为学生营造良好的学习氛围，同时又要端正学生的品行对其进行正确的价值引导，建立起健全的人格。先学习做人，然后才是学习，学校要在德育智育方面双管齐下，不可偏废。教育的根本任务是立德树人，高校要始终坚持育人为本、德育为先的理念，加强对青年学生的思想政治教育，进行人性化管理。生活上积极帮助学生解决困难，关爱学生；学习上注重教学质量和学生创新能力的培养；就业上需进一步培养大学生的就业与创业理念，提供一定的就业渠道；思想上树立正确的价值引导，重视培养高尚的思想道德，培注重集体主义精神的培养，形成良好的校园风气。正确的价值引导是教育理念的重新定位，它要求学校不单是满足学生日益增长的知识需求，还要求德育、智育、体育的全面发展。正确的价值引导体现在以下几个方面：首先，加强学生的思想道德建设，进一步加强思想教育工作；其次，为学生营造良好的学习氛围，鼓励学生发现问题、提出问题并自主解决问题，培养学生的创新能力；最后，鼓励学生加强体育锻炼，提高身体素质。学校应采取刚柔并济的管理方式，，既不能太过宽松导致散漫学生荒废学业，又不能太过严格压抑学生的性格，不利于其发散与创新思维的培养。

（二）落实思想政治教育对于一些自制力差、自律性不强的学生，学校就应该加强对他们的管理和教育，不能放任自流，将教育管理工作落到实处，不仅仅是停留在形式的管理上。思想政治教育可以渗入到教育内容，在不同的阶段进行不同主题的思想政治教育，比如人生价值、思想道德、职业规划等等。学校可以建立相应的考核制度，为学生设立明确的目标及要求，对教育管理的内容进行量化考核，学生必须接受思想政治教育，否则会影响毕业。教师在设计思想政治教育的教案时，要多渠道多途径的搜集资料，并采用课堂教学与课外实践活动相结合的形式，积极与学生进行交流与互动，提高思想政治课的实用性。思想政治教育应涉及课堂教育、社会实践活动、志愿活动、社团活动等，教师要综合考虑与评价学生的思想政治考核情况，提高思想政治教育的实效性。

（三）注重学生素质教育和技能教育高职院校学生既要拥有较高的技能，又要拥有较高的人文素质，学生的服务和管理意识将会影响他们职业素养的培养。高职院校必须要重视培养学生吃苦耐劳的精神，组织学生积极参加社会实践活动，让他们在实践活动中锻炼自己。此外，高职院校应当开设面向全体学生的人文基础课与人文素质讲座，将技能教育与素质教育有机的结合起来。人文素质教育作为当代大学生必修课程，应注重其系统性发展。第一，人文素质教育要有针对性，可根据学生自身的兴趣、特点与优势，建立人文素质教育小组，提高学生的积极性。第二，人文素质教育要实现制度化，确保开展和落实人文工作教育。第三，充分利用社会资源，高职院校要根据自身特点，积极为学生搭建社会实践的平台，让他们在实践中实现技能教育与素质教育的真正结合，从而提升学生的整体素质。

四、结语

高职院校作为新时期应用型人才的培养基地，应认真研究新时期新形势下的教育管理特点，结合本身发展理念，不断探索方法进行改革与创新。高职院校的教育管理工作理念必须以学生为本，发掘学生的潜能，树立正确的价值引导，传递文化，塑造人格。在教育管理工作方面要实现制度化，积极推动教学与教育工作的协同发展，使学生拥有高技能的同时还拥有高素质，为我国现代化建设培养和输送更多的复合型人才。

作者：修丹单位：营口职业技术学院