以人为本理念在小学教育管理中的应用

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摘要：小学教育是培养学生的基础性教育，它的管理必须采取以人为本的理念，即以教师和学生为主体，以尊重教师和学生为教学理念，使他们有教与学的积极性，使他们不断创新，积极授课与学习，这样才能全方位地提高小学教育管理水平。

关键词：以人为本；小学教育；管理的应用

为了新教改的需要，我们引入了以人为本的理念，以人为本的理念应用在教学中，以教师和学生为主体，把教师和学生作为教学管理中的主导地位，这在教学中是非常必要的。我们摒弃了过去的旧观念，把教师和学生当作教学与教学管理中的主体和主导，充分发挥教师与学生的积极性、主动性，才能更好地搞好教学，也才能使学校的教学管理人性化，才能使学校的教学与管理走向健康的轨道，向着更好更快的方向发展。

1目前小学教学管理中出现的缺憾

1．1教师与学生在教育管理中的参与度较低：

目前，小学教学管理中出现的常态是学校制定一个个教学管理制度和规则，然后由教师遵照执行。在这个阶段，教师与学生只有按照规则办事的权利，没有主动参与与积极制定规则的自由。长此以往，教师和学生，都失去对学校管理的兴趣，只是被动地接受学校的规章制度，缺乏教学与学习的主动性、积极性。教师在授课的意见与想法得不到重视，一些好的教学规划也难以实现，使教师积极性大为挫伤，教师的教学能力与水平都得不到施展与发挥，严重影响到学校的整个教学。小学要注重个性化教学，这才能适应当前新形势的需要。而如果按照旧有模式，要求教师只能按照规章模式办事，就会使教师失去创造性发挥积极性的优势，使教学丧失个性化创造性，只能使教学故步自封，没有进步。

1．2考评方法单一：

小学教育是全面培养学生综合素质的教育，培养学生德智体美劳综合发展。如果按照过去的做法，只看学生成绩，不看其他。就会造成学生发展失衡，走向片面。就不能很好地完成小学教育的教学目标。目前，小学教育的压力很大，现在社会对学生要求是成绩高于一切，而小学生和家长都要求学校把成绩搞上去。这时，就需要学校想方设法把学生教育的问题摆在首位，要调动教师与学生的积极性，把教育目标摆在全面发展上来。实践证明，越是只搞学习，学习成绩不会好，还会影响到学生的全面发展。填鸭式学习，只会增加学生负担，没有好的效果。在教学中，充分发挥教师的积极性，就是要教师把注意力都用在全面培养学生上，充分发掘学生的个性、创造性，使学生的潜能得以充分发挥，这是培养学生综合能力提高、综合水平提高的好办法。如果只根据学生成绩定好坏，势必使学生的个性发展受到阻碍，使学生的天赋爱好受到压制。比如，有的学生有艺术或体育方面的天赋，天生有副好嗓子，喜欢唱歌，但是，如果只看分数，学生的这种天赋就会被埋没。还有的学生绘画能力很强，但是，如果学校只重视分数，他们的这种能力得不到发挥或施展，时间长了，就会被遗忘，学生的这种天赋就会被压制在只重视分数的环境下，这样，只会限制学生的全面发展，也限制了学生的天性，这与教育的本性是背道而驰的。

2以人为本在小学教育管理中的措施

2．1要改变管理者的观念：

在传统体制下，管理人员的观念陈旧，都以制度规章为主导，缺乏以人为本的理念。因此，要想真正改革小学教育的管理理念，必须改变管理人员的观念，使管理人员重视以人为本的观念，在制定政策和遵从规章时，充分体现出以人为本的观念，制定出以人为本的制度。管理人员要深入到教师的教学中来，充分体会课堂教学的特点，深入课堂，深入了解教师的教学特点和学生的需求特点。消除管理层与教学人员的距离感，增加他们之间的融合感，让管理层与教师感同身受，这样才能真正制定出与教师有同感的教育规章制度，也才能真正让教师感觉到自己是学校的主人，真正担当起学校教育的主体任务，承担起培养学生教育学生的重大责任。

2．2必须设定以人为本的制度：

制度是一切行为的保障。只有有好的制度，才能保证人的意愿的有效执行。小学教育管理中，必须设定一个好的以人为本的制度。要在制度中做好各项细则。要使教师学生充分认识到规章的重要性。并且按照规章制度执行。制度要规定，鼓励教师的创造性，鼓励学生的个性发展，开发学生的特长爱好，建立适合发展学生个性的空间与环境，建立人人尊重老师，人人重视学生的发展氛围。学校鼓励教师的学习精神，鼓励教师在校内学习和校外学习的学习气氛，鼓励教师的创新教育，制度要明确规定，如果教师在创新教育上做出贡献，就要及时奖励。对于教师，可以实行岗位责任制，给以岗位津贴，对于做的好的教师，要给以奖励，要鼓励教师竞聘上岗，建立竞争机制，挖掘出教师工作的积极性主动性。对于学生，制度也要明确规定，不只以成绩定好坏，对于有特长，有爱好的学生，学校要给以奖励给以鼓励。总之，学校规章制度的制定一定要围绕以人为本的方针，使教师与学生都能有向上的努力方向，使他们干劲十足，信心百倍，把学校的教育搞好。

2．3多关心教师和学生的情感：

作为教师和学生，他们都是具有丰富情感的生动的生命个体，他们都有丰富的情感与个人意志。因此，作为学校的管理者要充分考虑到这一点，关心他们的内心情感与思想意志。要做到与他们同呼吸共患难，把他们的安危冷暖挂在心头。管理者要关心教师的工作环境生活待遇、情感变化，要及时给以关心。管理者要为教师提供宽松的关心的工作环境，让教师在学校感觉到如家庭般的温暖，使教师发自内心地爱这个岗位，爱这个学校，这样，才能最大程度地调动他们的积极性、创造性。也能使教师更加热爱工作，热爱学生，这样才能形成一中良性循环，形成在学校里大家互尊互爱的良好氛围，也才能真正搞好教学。

结语：

小学教育是最基础最重要的教育，因此小学教育必须从最初就建立良好的机制，建立良好的制度与规章。小学教育中搞好以人为本的观念意义重大，它涉及到能否用好教师，能否培养好学生的关键问题。小学教育中以人为本的理念的实施，可以有效地发挥教师的积极性创造性，可以挖掘出学生潜在的天赋，促进学生后天的成长。因此，作为小学教育的管理，必须要建立以人为本的理念，让学校充满温馨充满和谐，让教师与学生在学校的大家庭里如鱼得水，兴旺发展。

参考文献

［1］宋喜民．浅谈新课程背景下的小学教育教学管理［J］．中国校外教育．2015（33）

［2］王玉华．浅谈小学教育的高效管理［J］．好家长．2015（29）

作者：田萍 单位：吉林省长春市绿园区同心小学