幼儿体适能教育培训机构现状探究

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摘要：运用文献资料法、实地调研法、访谈法、问卷调查法，以参加培训的学员家长、经营者及教练员作为调查对象，探讨现今幼儿体适能教育培训机构的市场现状，梳理市场的运营模式、产品特点、人力资源、课程研发等影响因素，分析市场发展趋势、发展路径，提出市场开发策略，旨在打造科学的，全方位的幼儿体适能教育培训机构，促进幼儿身心健康发展。

关键词：体适能；幼儿体适能；教育培训机构；发展障碍

1概述

幼儿是祖国未来的希望，是人生命中最重要的起点。良好的幼儿身心发展状况不仅为今后自身发展的道路奠定基础，同时也对未来我国人口的发展质量有着重要的影响。近年来，国家颁布的《全民建身计划（2016-2020）》、《青少年体育“十三五”规划》、《体育强国建设纲要》等文件中明确指出加强幼儿体育建设、提升青少年体育素养、构建体育活动体系、提高体育公共服务水平等普惠性政策。这些政策的提出为幼儿体适能教育培训机构提供了良好的发展前景。因此通过对我国幼儿体适能教育培训机构的发展现状进行研究，提出相应的发展策略，旨在扩大幼儿体育领域的发展，为我国幼儿体适能教育培训机构的健康长远发展提供参考。

2研究方法与数据来源

本研究以长沙市儿童体适能教育培训机构中经营比较成熟的长沙奥星体育服务有限公司，湖南小步体育服务有限公司作为研究案例，设计了《幼儿体适能教育培训机构市场家长调查问卷》、制定《幼儿体适能运动馆经营管理者的访谈提纲》、《幼儿体适能运动馆教练访谈提纲》，问卷设计后先后请了3位副教授和2位培训机构负责人进行了审议，并请了10位学员家长进行了实验性填写，咨询专家对问卷的相关意见并进行修改。培训机构的学员家长发放与回收问卷，共发放100份，回收问卷98份。随机抽取了长沙奥星体育服务有限公司合作万婴香樟艺术幼儿园、万婴茂华幼儿园、湖南小步体育体育服务有限公司合作岳麓洋湖幼儿园、萌乐麓枫和苑幼稚园的问卷进行调查。发放回收问卷的情况见下表：

3幼儿体适能教育培训机构现状调查

3.1幼儿体适能教育培训机构类型调查

根据相九州在其硕士论文《儿童体适能运动馆市场现状及其分析》中认为我国儿童运动馆大多是以关注体育运动技能、关注学龄前儿童体适能提升、关注体适能教育与技能培训衔接这三类为主。它们在业态布局、经营理念、教学模式、面向人群和开设项目等方面有明显的差异[2]。本文利用上述观点对调查对象分类如下：

3.2幼儿体适能教育培训机构的产品调查

各个幼儿体适能教育培训机构根据课程理念的不同特点，设置的特色项目如下：纵观表4，幼儿体适能教育行业内各家机构所设置的课程内容大多以3-6岁的孩子为主，通过体操、田径、篮球、轮滑、跆拳道、舞蹈等具有独创性、多元化的基础技能为手段，提升幼儿在快乐运动中的成就感。

3.3幼儿体适能教育培训机构消费者消费动机现状调查

问卷下发过程中，由于幼儿不具备基本的主观意识，特选定家长作为调查对象。根据调查结果，家长为孩子报名培训机构体适能课动机呈多元化；主要有强身健体，培养运动习惯，功能性目的，从众心理，培养意志品质等。其中，大、中、小班的家长消费动机又各不相同。低年龄段的报名群体中，家长是以激发孩子兴趣为主。而到了中大班阶段，家长以学习运动技能为主要动机。

3.4幼儿体适能教育培训机构教练情况调查

本研究访谈了长沙奥星体育服务有限公司、小步体育10位幼儿体适能教练，主要了解学历结构，来源专业，课程设置，教学计划等。长沙奥星体育服务、小步体育体适能教师主要来源于运动训练专业毕业生、退役运动员、及学前教育毕业教师。他们都具备基本的学科知识和运动技能。但对于幼儿体适能教育来说，既要能熟练运用体适能训练的手段，又要准确把握儿童生理、心理发展的特点和规律，有较强的课堂组织能力和语言表达技巧，能够运用教师的智慧处理突发情况。

4幼儿体适能教育培训机构调查结果与分析

4.1幼儿体适能课程缺乏统一

标准体系，课程内容相对单一，缺乏趣味性。好动是幼儿的本性，采用游戏化的体育活动可以吸引幼儿主动参与，更符合幼儿身心发展特点与规律。但目前幼儿体适能教育培训机构以营销手段吸引消费者，一味的强调幼儿活动的强度、频率和时间，在教学活动的设计上也缺乏律动及体育游戏的指导，使课程内容缺乏创新性和独特性。

4.2培训教师队伍混杂，缺乏专业性

3~6岁的幼儿还不具备完全的自我发展能力，需要教师进行合理有效的引导，因此教师的专业素质和实践操作能力是保证教学质量的关键。现阶段幼儿体适能教育培训机构中存在一些虽然是体育专业但缺少掌握与学前教育相关的幼儿生理、心理知识的教练，导致很多机构的师资队伍不稳定；课程的开展缺乏专业性，极大的影响和制约幼儿体适能教育培训机构规模化、产业化运营。

4.3重视经济效益，忽视教育服务质量

通过家长调查问卷得出，各个培训机构在经济利益最大化的驱使下，难以保证高质量的教学；在课程上缺乏创新，导致家长对其整体不信任；在服务水平上，不以幼儿为中心，不注重优化和提高教学服务质量[4]，难以打造优质的品牌。

5我国幼儿体适能教育培训机构的发展对策

5.1职能部门加大监管力度，建立标准体系

政府应要加大监管力度，专门针对幼儿体育教育培训行业制定并完善相关的法律法规和配套政策，进一步提高市场准入条件和办学资质。另外，应加快建立科学规范的幼儿体育教育培训指导体系，严格培训机构从业人员的审核标准，补齐幼儿体育教育人才缺乏的短板，推动幼儿体适能教育培训机构健康有序发展[5]。

5.2幼儿体适能教育培训机构

加强师资的培训制度，设置特色课程幼儿体适能教育培训机构要打造高效的培训模式,要求教师在整个教育培训工作中树立以人为本的观念，根据幼儿的身心特点制定符合幼儿健康发展的评价体系；融合游戏、运动、健康、生活及兴趣等多元素，打造多元化、系统化的课程体系，提高幼儿身体适应力、品德修养与运动健康能力。

5.3加大家长参与力度，促进沟通方式多元化

家长应积极主动参与到艺体活动中，发挥各自专长，增加对幼儿体育活动及幼儿身心发展的了解，为幼儿教育工作注入一份坚实的力量。与此同时，多了解并学习幼儿体适能等相关知识，支持幼儿主动、积极地参与体适能教育培训中，强化对于孩子的体适能的教育意识。

作者:赵梓含 单位:湖南工业大学体育学院