论学徒培养下宠物养护与驯导教学改革
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摘要:在职业院校教学工作中，宠物养护与驯导专业教学是重要的教学组成部分。在当下人们物质生活不断丰富的发展背景下，对宠物饲养高度重视。因此，对这一专业人才高效培养能够满足社会发展对这一方面人才的高度需求。在教学工作中，在现代学徒制的视角下展开教学，能够满足教学需求，促进学生充分学习掌握知识与培养提升实践能力。
0引言
在传统的职业院校教学工作开展的过程中，往往由于教师不够重视教学方法的创新优化，长期对学生进行理论知识教学，导致学生实践操作能力低下，难以满足全面培养人才的要求。因此，在当下现代学徒制的培养模式下，教师应该不断进行教学改革，满足快速发展环境背景下对职业院校教育教学工作的高要求，促进人才全面高效培养。
1传统教学存在的弊端
1．1教学理念落后
在传统的职业院校教学工作开展的过程中，由于教师自身思想意识不足，不能明确学生全面培养对学生学习与发展的重要意义，一味地对学习进行理论知识教学，导致学生操作能力低下，难以满足当下快速发展环境背景下对全面性人才培养的需求。在课堂教学工作中，教师长期以相关教材为核心展开教学，导致学生在参与课堂学习的过程中难以将理论知识与实践操作进行结合学习，最终教学效率低下，影响学生学习与发展。
1．2学生兴趣不足
在职业院校宠物养护与驯导专业教学工作开展的过程中，教师应该明确这一专业具有高度的实践性，从而能够在教学工作开展的过程中落实实践教学，促使学生能够在参与实践学习的过程中得到充分的学习兴趣激发培养。然而，在当下的教学工作开展的过程中，由于教师对学生缺乏实践教学，导致教学工作开展的过程中学生长期存在学习兴趣不足的问题，严重阻碍教学工作的高效开展。在课堂教学工作中，教师缺乏实践教学经验，同时由于院校教学环境以及条件限制，导致实践教学开展长期存在阻碍。
1．3校企合作不紧密
在高职教育教学工作开展的过程中，院校应该明确落实校企合作教学对学生学习与发展的重要影响，从而能够保证校企合作的稳定高效开展，促进教育教学工作的高效开展。但是，在当下的高职院校教学工作开展的过程中，由于院校不能明确校企合作对专业人才教学的重要影响，长期对学生开展单一的课程教学，导致学生实践经验能力低下，难以满足人才全面发展的要求。因此，在当下教学工作开展的过程中，院校应该明确校企合作教学开展对学生学习与发展的重要影响，从而能够在发展的过程中不断进行路径探索，为学生提供良好的学习与发展环境条件，促使学生能够在参与半工半读学习的过程中得到充分的能力培养提升。
1．4学生自主性低下
在开展高职宠物养护与驯导专业教学工作的过程中，教师应该明确学生学习自主性的培养对学生综合能力培养提升的积极作用，从而能够在教学工作开展的过程中落实这一教学要求，促进学生学习与发展［1］。但是，在当下的教学工作开展的过程中，教师过于重视自身在教学工作中的主导作用，导致学生难以培养提升学习自主性，最终学生在参与实践学习的过程中自主性低下，难以满足学生综合能力培养提升的要求，不利于教学工作的高效开展。
2教学改革策略
2．1加强校企合作
在当下现代学徒制的培养模式下，职业院校应该明确加强校企合作对落实这一培养模式的积极作用，从而能够不断进行路径的有效探索，促使学生能够在参与半工半读学习的过程中得到实践能力的充分培养提升。在教育教学工作中，往往由于院校长期对学生开展传统的理论课程教学，导致学生的实践能力低下，难以满足当下快速发展环境背景下对学生实践能力培养提升的高度要求［2］。因此，院校应该提升相关思想认知，明确落实加强校企合作对学生学习与发展的重要影响，从而能够在日常发展中加强与企业之间的紧密联系，促使学生能够在参与企业实践学习的过程中得到充分的能力培养提升，满足当下快速发展环境背景下对学生综合能力培养提升的要求，促进学生学习与发展。
2．2激发学习实践兴趣
在传统的职业院校宠物养护与驯导专业人才教学工作开展的过程中，由于教师长期对学生进行理论知识教学，导致学98生存在实践学习兴趣低下的问题，不利于教学工作的高效开展。在当下现代学徒制培养模式下，教师应该明确其对学生实践操作能力的具体要求，从而能够在教学工作开展的过程中不断激发学生的实践学习兴趣。在进行理论课程教学的过程中，教师可以进行课堂教学创新优化，促使理论教学与实践学习紧密联系，最终则能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到实践操作能力的培养提升。通过在课堂教学中应用多媒体设备对学生进行驯导视频教学，能够有效激发学生的学习兴趣，进而能够提升学生在参与实践学习的过程中的积极性［3］。教师应该在教学工作开展的过程中不断对学生进行引导教学，为学生的实践兴趣培养做好充分前提保障，促进教学工作的稳定高效开展。
2．3培养学生自主性
在教学工作开展的过程中，教师应该明确学生自主性的培养对教学工作开展的重要意义，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行创新优化，促使学生能够得到充分的自主学习能力培养提升，为现代学徒制的培养模式落实开展奠定良好基础。通过理论结合实际的教学方法能够满足学生自主性培养的要求，促进人才的全面培养提升。在进行课堂教学的过程中，教师可以对学生进行驯导示范，促使学生在教师示范的过程中得到自主性的培养。进而在课堂教学中要求学生参与到实践学习中，充分满足学生自主性培养提升的要求，为后期半工半读教学奠定良好基础。
2．4实践路径多元化
随着当下快速发展的环境背景下，人们对宠物饲养高度重视。因此，在这一专业人才教学工作开展的过程中，院校应该高度重视落实现代学徒制培养模式，促使专业人才能够得到高效培养［4］。通过进行实践路径多元化探讨能够满足这一要求，促进人才全面发展。通过与宠物养护相关企业进行合作、与兽医院等店铺进行合作，有效达成合作教学，为人才的实践学习开辟新路径，最终能够促使学生在这一系列场景中得到充分的实践能力培养，充分满足现代学徒制视角下对人才培养的要求。
3结语
通过对当下职业院校宠物养护与驯导专业人才教学工作进行分析，并且进行现代学徒制培养模式下的教学改革研究，有利于为教育教学工作的高效开展奠定良好前提基础，促进人才全面高效培养。
参考文献:
［1］朱广琴，高峰，石丰运，等．现代学徒制培养模式下宠物养护与驯导专业教学改革探讨［J］．当代畜牧，2019，446(6):37－39．
［2］高峰，朱广琴．高职宠物养护与驯导专业现代学徒制考核机制的探讨［J］．山东畜牧兽医，2018，39(6):73－74．
［3］杨霞，杨冬芸，邓继辉．基于现代学徒制的宠物养护与驯导专业人才培养模式探索与研究［J］．中国畜牧兽医文摘，2016，32(6):235－236．
［4］陶妍，王艳立，TIANChangyong．基于现代学徒制的高职专业人才培养模式创新实践———以辽宁农业职业技术学院宠物养护与驯导(宠物美容与护理)专业为例［J］．辽宁农业职业技术学院学报，2019(4):23－26．
作者：宋林 单位：黑龙江职业学院
