兴趣培养美术教学论文

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一、引进趣味性故事，激发学生学习兴趣

小朋友都比较喜欢听故事，这是他们的天性使然，不管课堂多么喧闹，只要有一个精彩且有趣的小故事都能够立刻吸引学生们的注意力，让他们安静下来。小学美术教材内容中蕴藏着大量较为丰富的小故事，基于此，在美术课堂教学中，美术教师就可以将结合相关的教学内容，设置一些较为切合的故事进行讲解，以此来激发学生们浓厚的学习兴趣，而且还便于学生保持高度的注意力，这样的教学也能获得较为理想的效果。例如，在探究《猴子上树》这节知识点的时候，教师就可以为学生讲述这样一则小故事：在一个小树林里，有一只小猴子特别喜欢吃桃子。这天，小猴子正在树林中散步，一不小心摔了一跤。“哎哟”，小猴子特别痛苦地叫了一声。当它准备爬起来的时候突然发现有一颗长满了桃子的桃树。小猴子这下可乐坏了，它忘记了因为摔跤带来的疼痛，并且迅速地爬到了桃树上拿着诱人的桃子津津有味地吃了起来。设置这样充满趣味性与童话性的小故事，也将学生们的注意力迅速地集中到一起了，正在这时，教师可以顺势拿出一个三角形制作的桃子树与小猴子模具，说道：“小朋友们，这就是故事中的小猴子与桃树，你们仔细观察一下，看看这个玩具由哪几部分组成，桃树又是什么形状的？”美术教师通过讲小故事，然后在提出一些和故事相关的问题让学生去思考，便于激发学生们浓厚的研究兴趣，利于促使学生兴致勃勃地快速地进入到设置的问题探索当中。

二、采用因材施教的方法，便于激发学生们的学习兴趣

由于每位学生成长的环境不同以及接受教育的背景也不同，这也就使得很多学生的个性特征也不尽相同，他们对美的标准、感受等也就有一定的差异，因此，在教学时，美术教师就要认识到这一点，要注意分层教学，采取因材施教的原则，然后在依据学生们之间的差异，有针对性地采取相关的教学策略。教师要多站在小学生们的角度上用孩子们的眼光去看待学习。比如说，在组织学生一起探究“水墨画”的相关内容时，教师可以先讲授一些作画要领与方法，然后再按照这些要领进行示范作画，这一教学的最终目的不是为了让学生按照教师的示范进行操作，主要是帮助学生加深对相关知识要领与方法的理解与掌握，这也是我们开展教学的最终目的，主要是为了提高学生们的创作技能与水平服务。此外，美术教师在教学的过程中还要尊重学生之间的差异化，要分层进行教学，对于调动学生们的学习积极性，提高课堂的教学效率是很有帮助的。

三、择优展示，鼓励学生多多进行创新

小学生们如果制作出一个好的作品，是需要教师进行有效欣赏观摩的。基于此，美术教师要主动为小学生们提供一个展示他们自我个性的平台，然后再让更多的学生去发现他们、去欣赏他们，让孩子们逐渐产生一种荣誉感，这样也便于激发学生们的创作动力，而且还能够将学生们的表现欲激发出来。例如，在探究《我的牙刷》一节内容时，这一生活小环节是孩子们非常熟悉的板块，很多孩子都能够在父母的监督下，养成刷牙的好习惯。在此基础上，教师可以启发学生们设计一些新颖且功能较为先进的牙刷。出乎意料的是很多孩子创作出来的作品创新十足。一个普通的牙刷，给孩子们的创作带来了很多灵感，尽管有些学生制作出来作品中的牙刷，造型稚拙可爱，但是功能奇特。正是基于此，美术教师更要为学生们提供一个展示他们个性的平台，让更多的人都能够欣赏孩子们的这些杰作。此外，教师也可以在班级的墙上粘贴一些较为优秀的作品，方便供其他授课教师去欣赏、观摩。学生们也会为自己的作品被展示感到自豪与骄傲。逐渐地，很多小学生也能够在美术中找到属于自己的乐趣，而且还能够帮助学生明确自己所追求的目标。学生对美术课程的学习兴趣也会随之大增，这样也便于提高学生们对美术的创作欲望。

四、采用游戏教学

游戏教学也是一种有效的教学方式，游戏时，学生们的注意力也都能够集中且持久。针对这一点，教学时，就可以将教学内容渗透到游戏中进行讲解，这样也利于维持学生的注意力。例如，在探究《泥塑小动物》这一章节内容时，教师可以事先准备一些形式各样动物的玩具，然后再将其放在一个盒子里。首先，可以跟学生们说下接下来需要做一个游戏。小朋友们一听要做游戏了，他们的兴趣也会大增，而且注意力集中。教师可以先请几位小学生到讲台上，把眼睛蒙上，接着，给每人一个动物玩具，让他们通过触摸去猜测手中的玩具到底是什么动物，这一动物又有哪些特点等。大部分学生都能够猜出自己手中的动物，在教师的耐心引导下还能够将这一动物的体貌特征讲述出来。在游戏中，学生们也就能够不知觉地解决了需要分析动物特征的重点和难点这一学习内容。

五、结语

综上所述，培养小学生的美术兴趣是构建高效率美术课堂教学的基本前提。教学时，美术教师要结合小学生的特点，然后在放眼全面提高小学生的美术素养为最终目的，将美术学科的优势充分地发挥出来，多为学生营造一个较为自主、活泼且融洽的教学环境，这样也利于将学生学习美术学科的浓厚兴趣激发出来，而且也便于调动学生的学习积极性，利于激发学生主动参与到活动中来的主动性，让学生在学习、欣赏美术课的过程中感受到快乐。这样的美术课堂教学也才会更加充满生机、充满活力，而且也会受到学生们的追捧。

作者：李宏 单位：内蒙古包头市石拐区教育局