小学美术教学方法改革

前言：本站为你精心整理了小学美术教学方法改革范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

美术课程是提高小学生修养的一种有效途径。为了提高美术教学的实效，通过不断的学习和实践，我摸索出了如下三种方法：

一、通过鼓励激发学生的潜力

传统美术教学对美术作品的评价，通常用“好不好看”或者“像不像”等评价标准，这种方式使原本生动的美术课失去了生命，同时挫伤了学生的自信心和积极性，甚至有些学生会认为自己天生就不是画画的材料，再怎么努力也比不上别人，美术教育也就失去了意义。　“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。这就要求老师应该把注意力更多地集中在学生的态度和潜力上，多运用鼓励性的语言进行教学和评价。在我任课的班中，有一个小男生，他喜欢画大的图案，而低年级的学生在课程安排上一般都要求画小一些的图案。以前的课程中我按照传统评价观点进行评价，发现这个学生对绘画逐渐失去了兴趣，后来我改变了方法，以他的画为范例，让其他同学向他学习，把图案画得丰富饱满。激发了这个学生对绘画的热情，他经常在课后拿着作品给我看，一段时间后，这个同学的绘画技能得到了很大的提升。

二、把美术融入生活，让学生参与其中

美术学科教学的根本目的是通过美术教学对学生进行审美教育，提高他们的审美趣味和修养，使他们能够在生活中感受到美，体验到美。教育家杜威说：“教育即生活”，美术的教学要更贴近生活，开放学生美术学习活动的空间，引导学生从生活中认识美术，走进美术世界，让美术丰富学生的生活，进而发展学生的个人潜能，提高生活情趣，健全人格，使艺术能力与人文修养得到综合发展。现在很多学生家长过于溺爱孩子，导致城市中多数的小学生越来越喜欢宅在家中，缺少亲近大自然的机会，更缺少对生活的体验，这种情况下一边让学生看着作品图片，一边一讲到底，造成教师很投入，而学生很漠然的尴尬场面。那么如何改变这种现象呢？只有学生了解到欣赏的内容与其生活息息相关，并主动积极参与其中，才能调动学生自身的学习潜能，例如在上《百变团花》这门欣赏课时，在上课前老师带领学生们在校园的花坛边欣赏花朵，让学生们描述他们各自眼中花朵的样子。很多学生踊跃发言，讲述他们对花朵的认识，这极大地启发了学生的灵感，让学生不由自主地参与到了美术欣赏中，迅速缩短了学生与欣赏内容之间的距离，产生欣赏的直接兴趣。然后老师带领学生们回到课堂上欣赏名家作品。由于每个学生此时都是有备而“赏”，对欣赏的作品也都有了初步的感觉，这时老师再引导学生从色彩、线条、结构上去细致地体味作品，使学生深刻地体会到花朵之美，并且意识到这种美离我们的生活并不遥远，而是来源于我们身边。经过多次的教学实践，证实了这种教学方法的科学性和有效性。

三、充分利用多媒体技术，营造适宜的教学氛围

在传统的美术教学课中，学生只能看书本上的内容，或者教师拿着少量的图画作品一边给学生看一边进行讲解，这种枯燥的教学方式很容易使学生出现麻木心理，产生疲劳，教学效果就会大打折扣。随着近年来信息技术的爆炸性发展，使得多媒体技术得到了普及，利用计算机对多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术，具有形象直观、图像绚丽、声音悦耳、内容丰富有趣等诸多优势，弥补了传统的课堂美术教育的缺点，极大地提高了教学质量。例如在上《用水墨画鱼》这堂课时，我就充分利用了多媒体技术，首先使用大型投影仪播放了一小段《海底总动员》动画片，屏幕上出现了许多漂亮活泼的卡通小鱼排队上学的情景，迅速地吸引了学生们的注意力。不仅如此，在课堂中还大量的使用了演示文档，即形象直观地描述了一条小鱼的完整绘画过程；又讲述了整个绘画过程中需要注意哪些环节，包括鱼体结构的勾勒，粗细线条的运用等，完整、动态地展现了鱼的绘画过程，使学生完全理解了鱼体的结构和线条的运用；同时在他们绘画时，老师低音量的播放《海底总动员》主题曲，使整个课堂弥漫着浓郁的欢快气息，极大地提高了学生绘画的兴趣。利用多媒体技术给学生以全新感受的教学方式，其结果远远好于传统的教学方式。美术教育是高素质人才培养中不可缺少的一环，小学时代形成的审美品位往往决定着一个学生一生的文化追求和专业理想。适应当前环境下小学生心理的变化趋势，切实提高美术学科的教学效果，是这个时代对美术教师的要求！

作者：高清赫 单位：长春高新第一实验学校