美育在美术教育中的渗透方法

前言：本站为你精心整理了美育在美术教育中的渗透方法范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

随着教育改革的推进，教育者越来越认识到美术教学在教学体系中的重要性。教师应该转变教学思维，积极应对日新月异的教学环境，以学生的需求为教学出发点，提高学生学习美术的积极性，营造和谐的教学氛围，提高课堂教学效率。

一、以提高学生的兴趣作为课堂导入的出发点

初中生的能力处于待发掘期，对于一些美术专有名词还不能准确理解和把握，同时也无法全面理解抽象美术作品所表达的思想感情。美术教师应该结合初中生的这一特点，在课堂导入时利用多媒体丰富学生的视觉和听觉，激发学生学习美术的兴趣。同时，教师在课堂导入时可以引进古今中外美术名家的故事，调动学生探究美术的热情。以美术鉴赏课程为例，教师在对《最后的晚餐》这幅画作进行讲解之前，可以就故事发生的背景和原因进行介绍，让学生对这幅作品的创作有一定的了解。之后，教师可以顺势提出问题，培养学生独立思考的能力。同时，可以利用情境导入新课程学习，利用多媒体对这幅画作进行展示，让学生思考作者为什么会将这幅画命名为《最后的晚餐》，其中有什么深意。以多媒体进行课堂导入可以充分发挥音乐、画面、色彩的作用，从而调动学生学习的主动性，培养学生思考的独立性。此外，通过课堂导入，学生的思维可以紧跟着教师走，随着教师的问题进入情境。这种方式可以成功调动学生的学习兴趣。教师应以提高学生学习美术的兴趣作为课堂导入的出发点，贯彻以学生为中心的教学观念，建立和谐的师生关系，同时营造良好的课堂氛围。学生的好奇心和积极性被调动起来，可以使教学事半功倍。同时，教师要注意以轻松、愉快的方式进行课堂导入，充分发挥美术的魅力，调动学生学习美术的兴趣。

二、丰富美术教学方法，营造和谐课堂氛围

1.小组学习，树立学生合作意识

对于初中生来说，合作意识尤其重要。所以，美术教师在进行美术教学时要注意培养学生的合作能力。以小组作为学生学习的形式，可以增强课堂互动，学生在学习过程中也能够交流沟通，增强合作意识。美术教师应该意识到美术教学的目标是培养学生自主探究的能力，拓展学生的视野，而不是单纯提高学生鉴赏美术作品的能力。以美术鉴赏课程为例，在鉴赏美术作品《虾》时，教师首先可以展示几幅与其类似的作品，让学生进行欣赏。其次，让学生就几幅画的不同之处进行小组讨论，分析不同画作中表现的虾的不同特点。在合作学习中，小组成员之间相互协作，积极讨论，可以培养学生的合作意识。教师也可以借助这个机会引导学生总结、归纳出国画的表现手法，丰富学生的知识。

2.学生动手，敢于创新

美术教学应以教学理论知识为支撑点，注重学生动手能力的培养。以往的美术教学只侧重对美术知识的讲解，一些教师不能生动形象地进行表达，学生也是一知半解，长此以往，这样的教学方法降低了学生对于美术学习的兴趣，甚至使其放弃了培养自身素质的大好机会。因此，在新课标的要求下，课堂教学应该以学生动手为主，教师讲解为辅。如，教师在讲解色彩时可以借助水粉颜料，让学生尝试对不同颜色进行混合，观察结果，总结经验。绘画时，可以让学生发挥创新思维，尝试使用画笔之外的创作方法，以手为笔画出自己想象中的图案。教师要灵活创新教学方法，把美育渗透在美术教学中，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造力和想象力，借此提高课堂教学效率。

三、理论与实际结合，开展美术活动

把美育渗透在美术教学中还需要做到理论与实践相结合，从而营造良好的美育氛围。美术教学往往是在课堂上进行，学生接触不到课堂之外的世界，也无法检验所学知识的正确性。为了弥补这一缺点，教师要适时开展美术活动，结合实际夯实学生所学知识。如，教师可以组织野外写生，让学生感受大自然的魅力；也可以自己为模特让学生练笔，锻炼学生的观察力和创造力；可以通过面具设计制作课程，让学生在万圣节时根据自身的喜好创作出独一无二的面具。同时，学校可以定期开展美术类专题讲座，丰富学生的美术知识，还可以通过比赛激发学生的竞争意识，营造竞争和进取的氛围。学生是教学的主体，所以教师在教学过程中要尊重学生的意见和建议，以学生的兴趣和要求作为教学的出发点和设计教学内容的参考点，通过教学方式的转变吸引学生的注意力，通过自身素质的提高带动课堂教学效率的提高。

四、结语

总之，初中美术与其他课程在教学目的上有一致性，那就是培养人才。美术教师应该充分发挥美术的魅力，冲破各种条条框框的束缚，从学生的角度出发，培养学生独立思考和敢于创作的能力；同时，灵活掌握教学方法，让美育渗透美术教学，为学生营造良好的美育环境，促进学生整体素质的提高。

作者：童佳楣 单位：江苏东台市实验中学