大学声乐教育中的情感培育概述
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对于所有的事件、事物我们都会赋予它一种感情，这就直接表现了事物和人的一种特殊存在关系，也是人们表达情感的一种方式。在道德面前人们会有一种道德感，在理智面前需要理智感，在追求美的同时也会有一种审美感，这多种感情就组成了我们的感情生活。这些情感是在生活和学习当中出现的，在不断深入地学习过程中就会上升到另一个高度，叫做情操。在音乐教学中，一方面要让学生把情感融入到乐曲中，一方面也要深刻的体会某种情感，感触这种情感在音乐教学中的作用，体会音乐艺术的韵味。怎样把情感融入到声乐的教育学习中呢？
1、分析作品时代背景揭示艺术韵味激发学生情感
在特定的时代背景下，创作的艺术作品都会有丰富的韵味，有特定的情感，可是，由于时代差异，学生们很难琢磨体会艺术作品中所要表达的真实感情，有时即便是提供了大量的参考资料和艺术形体分析，学生对于艺术形态也有很好认知，但是缺乏真实的情感体验，也很难掌握其中所表达情感，这样的音乐表现，就很难对作品做一个诠释。作为大学声乐的教师，应该把握激励学生情感，对于演奏作品有着至关的作用，如果在演奏作品之前，给他们讲解清楚作者是在什么样的创作背景下，进行创作的，分析这个作品当中表现的是愤慨，仇恨还是喜悦，是对人民的一种大爱还是表达的一种小情怀，是爱国主义还是对侵略者的憎恨，通过故事讲解都会有效地激发学生的情感，很好的融入到作品演奏中，对音乐艺术有一个很好的诠释。
2、老师形体展现示范激发学生感情
在大学声乐教育中，老师是一个不能缺失的角色扮演，在教学中老师的情感发挥也会直接影响到学生的情感，老师以一种饱满热情的态度来调动学生内心当中的一个情感，老师应该运用专业的情感知识来触发学生的情感导线。师生关系直接的影响了教育中情感的发挥，在老师的引导下，学生会充分激发内心感情，使自己的情感处于审美活跃阶段，真正深入理解音乐内涵，这样对歌曲的认知，就会有充分的感受，充分调动自身的审美细胞，自觉的想象、感受情感在音乐中的作用。从这点看来，老师的富有感情的演奏歌唱，关系到了学生对音乐艺术的理解，从而提升了学生对乐曲的兴趣度，正所谓师生做到情感互通，步调一致，这样学生才能真正理解音乐这门艺术。
3、设置场景，渲染主题增强学生情感
在特定的场景下，人们往往会有不同的感情，比如一个阴雨连连的晚上，我们可能就感觉很低沉，但在一个阳光明媚的早上，人们的心情就很舒畅，在音乐的教学中也会涉及到这个，就是场景的设置，老师不仅需要通过语言来向学生展示特定情感，也需要一定的场景来渲染这种气氛，比如，选择《太阳出来喜洋洋》这个曲调，可以从他的背景分析一下，这是一个四川民歌，四川人民有怎样的感情有怎样的性格，之后设定一个特殊情境，在这种情境下来演奏这首曲子，让学生融景于情，真正体会这首歌曲的内涵。又比如在发生练习中，我们可以用一首号子题材来训练，正确的有意的引导学生进行歌唱训练，跟学生有情感互动，进而在教学中提高教学质量。
二、结语
总而言之，大学中的声乐训练，着重技巧的掌握的同时，对学生情感的培养也很重要，老师运用课堂这个集体教育模式，运用场景设置来激发学生情感，在享受音乐的同时也让学生陶冶情操，升华个人情感，学生学习的同时也达到了审美教育，从而提升学生音乐修养。在学习中老师和学生产生共鸣，才能有效地提升课堂质量，达到教学目的。
作者：杨磊单位：湖南涉外经济学院
