声乐教育创新研究
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在声乐教育中，歌唱活动需要通过一定的生理动作，生理动作的产生需要接受心理的注意、意识的支配和控制，也就是心理作用于生理，通过生理动作将人的心理状况反映。而声乐教育一直以来只重视演唱，而忽视了声乐教育中的心理发展，形成了一种声乐教育偏差，这种偏差在当前的声乐教育中需要将其修正，不然将会影响声乐教育的健康发展。心理学在声乐教育中非常重要，因为声乐教育是一门综合性较强的艺术学科，具有抽象性和复杂性，在教学的过程中，教师需要从学生的心理状态调整入手进行教学，不仅需要向学生传授声乐知识和声乐技能，还需要对学生的心理进行培养，让学生从生理上和心理上均具有良好的条件。心理学导向声乐教育中起着指挥和调节的重要作用，帮助声乐学习的学生，找到正确的方法对自己的声乐演唱能力进行指导，为今后的学习打下良好的基础。
二、心理学导向在声乐教育创新中的作用
心理学因素贯穿于整个声乐教学活动中，声乐家成长的过程，也是声乐心理形成的过程。声乐家的发声技术和他们对声音特色的利用，都是通过生理手段完成的，而声乐艺术的创造哟不同的历史，不同的背景、不同的文化，因此声乐艺术由不同年代的声乐家的演唱，会产生不同的心理状态。音乐可以抒发一个人的内心情感，通过音乐将一个人的精神世界和情感世界进行体现，在音乐的演唱中，人的情感、情绪等都是其心理状态的直接表现，所以在声乐教育中心理学因素的影响非常大。将心理因素融入到声乐教育中，可以将声乐教育的内涵体现，将心理学和声乐教育两者的优势进行充分的发挥，使得声乐教育更加的完美和科学。心理学和声乐教育之间的结合就是内容上的补充又是扩展，心理学对声乐教育具有良好的指导作用，将其应用在声乐教育中，是一种全新的教育教学理念。声乐本身是一种感觉艺术，在声乐教学中，感觉是教师经常提到一个词语，声乐教学中发生教学非常重要，教师会经常讲到控制气息等词语，要求学生学会调整自己的呼吸状态，利用呼吸状态练习发生，教师采用不同的声乐感觉，对学生发声中出现的毛病进行指出，让学生掌握正确的歌唱方法。在这个过程中心理因素是一种动力，同时又是一种矛盾，声乐教学是通过审美心理活动让学生掌握住声乐歌唱技巧的，也就是说在声乐教育的这个过程中，心理学因素一直存在，声乐教学的过程中，是学生声乐歌唱技能提升的过程，是学生心理活动稳定的过程，是对歌唱审美艺术追求的过程，心理学发挥着重要的作用，是声乐教育的核心。
三、有效的促进心理学导向在声乐教育创新中的发挥
为了尽快的实现声乐教育创新，将心理学和声乐教育结合在一起，起着重要的作用，所以在声乐教育创新中，需要将心理学导向作用进行的发挥，将心理学因素融入到声乐教育创新的整个过程中，声乐教学的完善、声乐发生技巧的掌握、声乐学习和欣赏的能力等，在心理学导向的作用下，需要特别的关注。将声乐教育创新的过程看成是声乐家心理形成的过程，有效的利用心理学导向作用，进行声乐艺术的创造。在声乐表演中，演唱者的发声技巧和自身的声音特点有关系，如果演唱者的发声艺术和心理学结合在一起，就可以保证声乐艺术的结构和内容相同，在一定的声乐演唱背景下，将演唱者的心理特征进行反映，发自内心的将艺术呈现出来。在声乐教育创新中，经过研究证明，心理因素对其产生的影响非常大，因此在声乐教育创新中需要将一些复杂的生理动作进行掌握，养成良好的声乐习惯。有效的发挥心理学导向在声乐教育创新中的作用，不仅需要养成一个良好的习惯，还需要对心理学导向和声乐发生机理进行掌握和有效的运用，在声乐演唱中全身心的投入，会呈现出较好的效果，也就是说在声乐教学的过程中，演唱者需要将自己内心的歌唱和自己的演唱技巧进行融合，不断进行自我的探索和学习，丰富自己的想象力，将会有良好的效果。人的情感和感觉是非常复杂的，情绪则是一个人情感和感觉的结合，声乐可以将一个人的情绪直接的表现出来，在声乐演唱中对情绪强度的掌握，是否可以将一个声乐作品完美的表达，是声乐演唱成功的关键。为了实现声乐的完美演唱，实现声乐教育的创新，需要充分的发挥声乐教育创新中的心理学导向。四、小结在声乐教育创新中，掌握住声乐发声技巧、演唱技巧，需要充分的认识心理因素在其中发挥的作用，对声乐演唱等产生的影响，了解自身的心理特征。声乐教育需要不断的创新，不断的创新教育方法，将心理学和声乐教育的创新结合在一起，以高效、科学的形成进行声乐教育，促进声乐教育的发展和创新。
作者：胡玲单位：信阳职业技术学院
