初中地理多媒体教学论文

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1.增加课堂教学的趣味性传统的地理课堂气氛是比较沉闷的

学生在这样的学习环境中,学习的积极性自然不会很高,会逐渐的感觉地理学习是比较枯燥乏味的.因此增加地理课堂的趣味性,活跃课堂教学的氛围是非常必要的.利用多媒体来使得地理课堂变得更加生动活跃,具有趣味性能够有效的调动学生的学习积极性,让学生能够主动的参与到课堂教学中来,多媒体的融人能够让学生感觉地理课堂是有趣的,愿意了解更多的相关知识.比如,在地理教学中,教师可以利用一些著名的风景来引导教学,学习七年级下册第一章“从世界看中国”时,第一节“辽阔的疆域”,教师可以利用多媒体给学生展示中国各地的风景图片,让学生通过观看图片领略中国的大好河山,展示各地的旅游景点,首先通过这些图片展示让学生对中国的疆域产生美好的印象,这样才能够激发学生的学习兴趣.视觉上的直观体验要比教师的语言讲解有趣的多,通过观看图片或是风景欣赏的视频,能够有效的增加地理课堂学习的趣味性,让学生有身临其境的感觉,充分的调动学生的积极性.让学生在比较活跃的课堂氛围下学习地理知识,激发学习兴趣,提高学习的效率.

2.方便教学帮助学生理解地理教学中的一些雷点难点的教学内容

教师通过语言讲解的方式也很难让学生有清楚的认知,这给教师的教学以及学生的学习都带来了很大的困扰.特别是地理教学中一些地图识别的课程,学生刚一接触到地图这—教学工具,可能对于地图的认知并不是很清楚,传统教学中一般都是采用悬挂纸质地图的形式来教学生进行世界各地的认识,但是这样的方式不是很方便,不能让学生随时的进行学习和了解,并且地图的大小是有限的,这也给学生的学习带来了很大的不便.多媒体中可以存储电子地图,教师可以随时打开让学生进行学习,并且对特殊的地方可以进行放大,让学生对地图的细节进行观察分析,更好的掌握和学习地理知识.另外网络更新的速度是非常快的,能够对地图进行更新,可以按照需求查找相关的地图信息,在教学的时候能够更加方便快捷的展现在学生的面前.多媒体教学工具的运用能够方便教学,并且让学生更加直观的认识地图,方面学生的学习.比如,在学习地图的时候,教师可以给学生进行实践拓展,让学生设计从自己家到学校的最短路程,然后做出相关的地图,让其他的学生能够直观的看到这段路程该怎样走,每个学生都参与到这样的教学活动中来,最后可以利用多媒体将比较优秀的作品展示出来,提高学生的学习自信心.

3.利用网络资源拓宽学习范围

目前,互联网在人们的生产生活中都得到了广泛的应用,给人们的生活带来了很大的方便.传统的地理教学中,由于可利用的教学资源是有限的,在教学的过程中教师只是通过查找相关的书籍资料结合自身的教育经验来开展教学的,随着教育改革的推进,这样的教学方式就显得比较单一,这在一定程度上阻碍了学生能力的发展,限制了学生的知识面.多媒体教学工具的出现能够有效的缓解这一问题,通过网络教师可以查找与教材相关的各种信息资料,让学生不再局限于课本知识,拓宽自身的知识范围,提升学生的综合能力.当学习新的知识点的时候,教师要进行认真的分析研究,考虑该知识点扩充的必要性,如果可以通过网络信息的査找来扩大学生的知识面,那么教师就要积极的搜集相关的资料、图片等,然后展示给学生.比如,在学习七年级下册第六章“我们生活的大洲^~亚洲”第一节的“人文环境”时,首先要让学生清楚的了解亚洲国家都有哪些,项最基本的中国、韩国、日本、朝鲜、俄罗斯等,这些都是典型的亚洲国家,对于这些国家的人文环境一些学生不是很了解,教师可以通过列举其中的一两个国家来让学生有更加深刻的了解.比如韩国,这是学生日常生活中并不陌生的国家,韩国的气候和风土是比较适合农业发展的,所以在很早的时候就开始种植水稻,所以说谷物成为了韩国饮食文化的中心.韩国人在餐桌礼仪上也是有一定的讲究的,餐桌上一定要用右手先拿起勺子,在饮食生活中勺子是比筷子还要重要的一种工具.教师还可以给学生展示一些韩国著名棗点的图片以及当地节日的一些视频资料等,让学生对这一亚洲国家的人文环境有更加深刻的了解.总而言之,将信息技术和教育进行完美的融合需要教师不断的进行努力,采用合适的教学方法,正确的在地理教学中运用多媒体教学,增加课堂教学的趣味性,利用多媒体的多功能性为学生展示一些除了文字之外的教学信息,提升教学效率的同时还能够有效的进行知识面的拓展,合理的利用网络资源,调动学生的学习积极性.

作者：桑复辉 单位：江苏省泰州市智堡实验学校