高职院校多媒体教学质量探讨

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一、引言

在我国，多媒体教学得到长足的发展是近20年的事情。多媒体教学手段在教学中的应用日益广泛，在很大程度上改变了传统教学的模式、教学的内容、教学的方法和学习方法。在多媒体引入课堂的教学实践过程中，一些实际问题也随之而来，如果不能很好的处理多媒体教学中存在的问题，将会阻碍高职教育教学的发展，严重影响教学质量。如何有效发挥多媒体教学在高职教育中积极的作用，是有效提高高职院校教学质量的有效途径。

二、多媒体在高职院应用的优势及存在的问题

高职院校培养的人才既不是“本科压缩型”，也不是“简单操作性”，而是“高层次应用型”根据高职教育提出的培养目标，高职教育培养的是技能型人才，与高等教育侧重点不同，因此高职教育更关注应用和实践，强调将理论知识运用与实践中的培养。多媒体技术能够把理论教学和实践教学有机地融合在一起，在多媒体教室的教学中，教师可随时讲解理论知识、演示实验步骤、指导学生学习或让学生自己动手操作；学生在多媒体课堂中，即能学习理论知识，又掌握了实践操作技能。目前，我国各高职院校都在开展多媒体教学及网络教学，多媒体教学得到了很大程度的改善和提高，但在多媒体教学实践中仍存在许多问题，尤其在课堂教学环节中。

（一）多媒体教学中硬件设施整体水平不高

调查发现高职院校多媒体教室所占比例并不高，而教室多媒体教学授课时数占总课时的比例不到35%。将近86%的学生认为现有的多媒体设备条件一般或者较低。为了能较好的达到提高教学质量，提高多媒体教室数量和质量已经是迫在眉睫的问题了。

（二）多媒体课件制作过程存在不足

多媒体课件是过媒体教学的主要表现形式，如果多媒体课件本身存在问题，多媒体教学质量会受到制约。1）在制作多媒体课件过程中，素材收集不足，缺乏有效的组织和设计，课件是大量教材内容的堆砌，重点不突出。2）课件过于花哨，希望通过频繁的页面形式吸引学生，而是学生不注意多媒体内容，反而干扰到了教学内容的实施。3）课件设计时忽略了对授课目的的综合考虑。4）教学观念落后，多媒体课件制作观念陈旧，无法重视告知院校学生全面素质培养，不能调动学生学习的主动性、积极性，导致多媒体教学无法达到预期目标。

（三）多媒体教学的应用范围有待商榷

对于高职教育教学而言，并不是所有的课程都适宜使用多媒体教学，例如高职院校的数学类课程，多媒体的演示就不如教师在黑板上演示推到过程更让学生印象深刻。如果高职院校盲目推广多媒体教学，夸大多媒体教学效果，认为现代化教学就必须使用多媒体教学，如不使用多媒体教学就不适应现代高职院校发展，对传统教学模式全盘否认，将会造成多媒体教学制约着高职教育教学，难以发挥高职院校多媒体教学的优势。

三、改进高职院校多媒体教学的几点建议

在目前的高职院校教学中多媒体教学具有无法取代的地位，是解决高职教学情景化的方法，是提高教学质量的一个重要途径。经过对高职院校多媒体教学的分析，提出以下几点建议。

（一）加强多媒体硬件建设、维护与教学环境的管理

高职院校的多媒体教室普遍偏少，硬件配置达不到教学要求。多媒体硬件是多媒体教学的基础，为了能更好达到高职教学目标，应加大多媒体教室投资力度，合理配置资源，满足多媒体教学的需求。多媒体教室的利用率高，使用教室更换频繁，所以多媒体教室容易出现故障和问题，若不及时处理就会对教学质量造成直接的影响。所以应加大对多媒体设备的维护及管理。

（二）注重教师的技术培训，提高多媒体课件质量

针对高职院校的教师开展多媒体教育技术培训，加强教师的多媒体课件制作水平，将教学法、教学心理等内容应用在多媒体教学中。设立多媒体课件的评审机构。多媒体教学中一些劣质的课件严重影响了教学质量。评审机构对进入课堂的多媒体课件进行评审，制定准入机制，达不到高职院校教学要求的课件不能进入教学课堂，保证学生面对的多媒体课件都是优秀的课件，从而达到多媒体教学要求。1）多媒体课件应从教学实际出发，以教学目标为准则，坚持高效性原则，实用性原则；2）多媒体课件的内容全面，重点突出，围绕教材又不是教材的堆砌；3）多媒体课件应注意对学生学习积极性的调动，充分发挥学生的主体地位，增强多媒体课件的交互性和多样性；4）多媒体课件要充分体现工作情景，发挥教师的主导作用，激发学生的能力养成；5）多媒体课件的评价要以学生为主，评价机构为辅。高职院校应不断督促教师改善多媒体课件，适应知识更新及社会科学变革。6）多媒体课件的制作要运用多种工具，使课件满足教师上课要求，更完美的完成教学目标。

（三）传统教学与多媒体教学相结合，优势互补

传统教学由来已久，逻辑关系推导的表述是多媒体课件无法取代的，因此在高职院校的教学方式上要因材施教，根据实际教学需要选择教学方式，利用多媒体教学激发学生学习兴趣，利用传统教学展开逻辑性强的教学，将传统教学和多媒体教学相结合，发挥各自优势，达到最佳教学效果。

四、结束语

多媒体教学的优势是显而易见的，高职院校发展多媒体教学也是一个必然趋势。目前高职院校教学中多媒体教学出现的一些不理想的情况，不是多媒体教学的错误，而是教学方法不当而引起的，因此在高职院校教育实践中，认真地去研究、探讨、解决、使多媒体可以扬长避短，使其发挥更大的作用，从而深化高职院校教学改革。

作者：郭艳君 单位：辽宁省交通高等专科学校