多媒体教学在小学数学中应用

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摘要：在现代教育技术快速发展的时代，各个学科的课堂教学中使用多媒体技术已非常普遍。使用多媒体辅助课堂教学已是如今教师进行课堂教学的主要教学方式之一。多媒体技术可以将小学数学中一些抽象性、逻辑性较强的概念，以直观、形象的方式呈现给学生，帮助学生理解和记忆。由此可见，运用多媒体技术进行教学的方式不仅可以提升教学效率，还能形象化教学内容。在此，针对多媒体技术在小学数学课堂上的运用进行了探究和分析。

关键词：多媒体教学；小学数学；应用策略

小学阶段的学生正处于生长发育的黄金时期，思维活跃、特征明显，同时小学阶段也是奠定今后人生基调的重要时期，教师的教学方式会对学生产生深深的影响。如何顺应新时代的教育要求，将数学课堂设计得更具有趣味性，更能吸引学生的注意力，已成为当下小学教师研究的共同课题。

一、借助多媒体技术创设生活教学情境

对小学阶段的学生来说，运算能力和解决数学问题的能力都不是很成熟，所以学生在学习逻辑性较强的数学知识时，难免会遇到一些问题，但教师通过多媒体将抽象的数学概念和理论转化为便于理解的图片和动画时，数学课堂就具备了趣味性、直观性、形象化的教学内容。这种教学方式是非常受小学生喜欢的，所以会增强学生对数学学科的积极性，从而培养起学习兴趣。因此，教师在开展小学数学课堂教学时，就要做好课堂教学设计，将教材中难度较高的内容设计成适合的多媒体内容进行教学，进而在课堂中以恰当的形式展现给学生，从而让学生切身感受小学数学的魅力所在，以此来实现高效教学课堂的创设，为学生创设良好的学习环境，使学生积极参与到数学学习中。例如，在学习“小数加减法”时，教师可以利用多媒体技术展示商场购物的生活情境，然后在屏幕上展现出各个商品的价格，然后让学生以购买商品的形式进行小数加减法之间的运算，如此便可以在学生脑海中快速建立起小数加减法的运算规则。

二、借助多媒体促使学生对重难点问题的理解

对小学生来说，多媒体技术运用到课堂中能使课堂变得更有趣，学生对知识的学习和理解也会变得更深刻。同时多媒体演示过程也能有效激发学生的学习兴趣，将抽象的数学难点和重点问题用更好理解的图形或动画来表示帮助学生理解、记忆。例如，在学习“立体几何”方面的知识时，教师在多媒体中展示一幅立体图形，然后让学生计算堆积物的物体中包含多少小正方体，如果学生通过图画来观察，很难观察到看不到的部分，进而出现计算错误，但如果借助多媒体很容易观察到堆积物的每一处细节，使学生从多角度进行计算。

三、借助多媒体教学促进小学生思维的发展和养成

通过多媒体技术开展小学数学教学活动，可以将抽象的内容以更直观的形式展现给学生，从而帮助学生理解抽象的数学问题和数学概念。同时利用多媒体技术展开教学，能促使小学生抽象思维和具体思维之间的发展和转换，并帮助学生构建空间观念，使学生的思维变得更灵活和流畅，从而促进学生数学能力的提高。例如，在学习“平面几何”的内容时，教师可以通过课前设计好的多媒体课件进行教学，首先教师在屏幕上向学生展示生活中常见的几何图形，然后让学生说出黑板中的长方形、正方形、三角形、平行四边形等，可以先通过相关三角形内角和定理或多边形面积计算公式来引发学生思考，再通过教师的引导和提问，让学生自主思考，然后展开讨论。如计算正方形边长和面积是用什么算法最简单？然后教师通过简单的多媒体动画来展示运算过程，让学生以更直观的方式看到自身思维的变化路径，进而活跃数学思维，有效促进学生思维能力的提升。综上所述，在小学数学教学中借助多媒体技术创新课堂教学模式，为小学数学课堂注入新鲜血液，使课堂教学充满活力。有效应用多媒体技术对学生的发展非常有利，多媒体图文并茂的特点，可以快速吸引学生的注意力，但教师也要根据实际的教学情况合理运用多媒体教学技术，这样才能提高数学课堂的教学质量。

参考文献：

［1］叶建树.探讨多媒体教学技术在小学数学教学中的应用［J］.课程教育研究，7（41）.

［2］焦艳丰.浅析如何在小学数学教学中应用多媒体教学技术［J］.天天爱科学（教学研究），0（12）.

［3］徐慧.小学数学教学中运用现代教育技术的现状和思考［J］.新智慧，1（2）.

作者:何玉胜 单位:甘肃省康乐县何家沟小学